在育人中教书

幼儿教育的目标是通过幼儿教师组织的活动来体现和达成的。幼儿园的活动可以划分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，分别从不同的角度促进幼儿在情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，同时各领域的内容相互渗透。比如通过健康活动去培养幼儿愉快的情绪；通过语言活动让幼儿学会讲话礼貌；通过社会活动让幼儿学习互助、合作和分享，培养同情心；在科学活动中孩子们逐渐培养对周围的事物、现象的兴趣，爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识；通过艺术活动让幼儿初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。

教师的主要职责之一便是“教书”，对于幼儿教师而言，即是在一日活动中组织各种活动，帮助幼儿从不同领域获得进步，促进幼儿全面、均衡地发展。“在育人中教书”，则要求幼儿教师在组织活动时，要以尊重幼儿、倾听幼儿、正面积极引导幼儿为前提来展开，在为幼儿提供正面的模仿榜样中，促进幼儿知识和能力的获得。比如：下午天气真好，王老师领着小朋友们在操场上做体育游戏，小朋友们游戏着、玩耍着，非常开心，可是丽丽却跑到一边去了。她走到一朵蝴蝶花旁边，注视着那五颜六色的花朵，忽然大声喊道：“蝴蝶花上边有只小蜜蜂，大家快来看啊！”小朋友们听到喊声都跑了过去，只留下王老师一个人在活动场地，孤零零地站在那里。小朋友都把注意力集中到那只小蜜蜂上，王老师精心组织的体育游戏计划被打乱了。但王老师没有用简单粗暴的批评强行把小朋友们拉回体育游戏场地，而是选择了尊重幼儿、倾听幼儿，赶紧跟过去和小朋友一起仔细观察蜜蜂，并引导小朋友观察小蜜蜂的身体构造，“小朋友们请仔细看，小蜜蜂后面的两条腿上各有一个小桶，那是它用来盛花粉的呢”。小朋友们在愉悦的氛围中学到了关于小蜜蜂的许多科学知识。

幼儿教师教的书就是身边的事物，幼儿教师从孩子们生活周围的事情寻求启发，让孩子们去亲身体会，这样才能给孩子留下鲜活的印象。而幼儿教师教育活动中这种礼貌、规范的语言，与幼儿平等相处的行为会对幼儿的待人处事起到潜移默化的影响。