“师德”是教师素质的灵魂，即“师魂”。一位有良好师德的幼儿教师一定是爱岗敬业，忠于职守，钻研业务，学而不厌，诲人不倦的。对于幼儿园的幼儿来说，教师有至高无上的地位，所以幼儿教师礼仪的示范性非常重要。
开学报到时，周老师所在的中班转来了一位叫小斌的孩子，不久周老师就发现小斌是一位好动、个性强、比较难带的孩子。周老师经过观察，发现小斌喜欢画画，绘画课上安静、专心，虽然他不会拿筷子，握水笔的姿势却很正确，用笔也很流畅，绘画水平超出了中班年龄幼儿的水平。周老师表扬了他，并把他的画放在老师范画的位置上。小斌收获了同伴们羡慕的眼神和热烈的掌声。很快小斌在其他活动中逐渐能与大家沟通与合作了。
周老师正因为能关爱每一位幼儿，尊重幼儿的个体差异，并能找到孩子的优势，把它作为教育的切入点，走近孩子，与孩子建立感情，才达到了增强孩子的自信心，培养孩子的责任感、集体观念和规则意识的目的。
小斌的例子告诉我们，幼儿们不仅会认真地学习老师教给的知识内容，还会模仿老师的行为模式和思维方式。因此老师的知识、眼界、品格及一言一行等，都对幼儿有重大的影响。俗话说“近朱者赤，近墨者黑”，教师自身形象能直接影响幼儿形象的塑造。幼儿通过对教师形象的观察和模仿，能形成对自己形象的定位。简单地说，教师的为人处世，待人接物都会成为幼儿的楷模，教师是幼儿的万世之师表。
【达标练习】
1.案例分析：老师在讲故事的时候，彤彤老是打扰别人，影响其他小朋友听故事。请问幼儿教师应该怎么做？
2.分组，细读《幼儿园教师专业标准（试行）》后，以小组为单位，做一次以“《幼儿园教师专业标准（试行）》与幼儿教师的礼仪教育”为主题的演讲活动，每组推荐一人在班上进行演讲（时间不少于3分钟）。
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