《幼儿园教师专业标准（试行）》指出：幼儿教师要“与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展”。
教师的工作是一项群体性、协作性非常强的特殊工作，没有哪位教师敢说自己一个人就能把全班幼儿带下来，所以，幼儿教师在与同事交往中更应注意礼仪规范，建立一种和谐、团结、协作的关系，从而形成一个对幼儿进行教育的合力。
（1）同事交往，尊重为先，亲密有度。礼仪的核心就是尊重，“敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之”，尊重是相互的，只有主动通过自己的言行举止表达了对同事的尊重之意，才有可能收获同事的尊重、理解和支持。
（2）“白金法则”是同事交往的不二法则。人际交往的“白金法则”有三个要点，即行为合法，不能要什么给什么，你做人、做事都需要底线；交往应以对方为中心，对方需要什么我们就要尽量满足对方什么；对方的需要是基本的标准，而不是说你想干什么就干什么。在与同事交往中，要遵循礼仪规范，换位思考，学会真正了解别人，体察别人的需求。
（3）将心比心，利益共享。同事之间难免有一些竞争，甚至是利益上的竞争，这时我们也要牢记礼仪规范的准则，公平竞争，坦诚相待，这样才能长期地、卓有成效地合作，才能达到彼此双赢的结果。
（4）分享快乐，不要招摇。当你取得了成绩，有了高兴的事情，要真诚地与同事分享，而不是炫耀。
（5）热情开朗，做个“开心果”。幽默开朗的人容易得到大家的信任和好感，他们的生活态度会感染身边每一个人，使整个群体充满蓬勃向上的朝气。
（6）择善而从，多赞美，少嫉妒。“三人行，必有我师”，要善于向同事学习。“择其善者而从之，其不善者而改之”，多从他人身上寻找优点，吸收学习，对于他人的缺点多宽容、理解，同事取得成绩，要由衷地赞美祝贺而不是嫉妒排斥。
（7）批评有益，注意方法。诤友是人生的财富，批评不要忘记尊重，要记住“黄金法则”的规定：“你希望别人怎么待你，你就怎么待别人。”
（8）化解误会，求同存异。一切以大局为重，以工作为唯一中心，不计较一些小利益的得失，各退一步，海阔天空，力求殊途同归，圆满完成工作。
【达标练习】
1.案例分析：王老师在生活中遇到了烦心事，情绪不好。这一天晨间接待时对家长态度冷淡，爱理不理。导致家长对王老师产生不好的看法，之后对王老师的工作找茬，不愿支持配合王老师工作。请问，王老师为什么会面对这种情况？如果是你在晨间接待时情绪不好怎么办？
2.放学时，肖老师看见本班一位还未交接的小朋友自己跑到淘气堡玩，情急之下未脱鞋直接进入淘气堡招呼该小朋友。此时被另一位家长看见，就质问该老师为什么不脱鞋直接进入游戏区。请问你认为肖老师应该怎么做？
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