教师良好的举止将给经过您身边的人们带去优雅和气度。
1.体态（站姿、走姿、坐姿、交谈姿势、手势）
姿态端正、大方、自然、规范。
细则：
（1）体态挺拔，站立自然，挺胸收腹，头微上仰，两手自然下垂，面带微笑；
（2）走姿稳健轻快，头正胸挺，双肩放平，两臂自然摆动，双目平视，不左顾右盼，随时问候家长、同事和幼儿；
（3）手势自然、适度，曲线柔美，动作缓慢，力度适中，左右摆动不宜过宽；
（4）交谈姿态以站姿为主（忌：双手抱胸、靠墙、歪斜、双手插在口袋里），自然亲切，对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱等姿态，尽量与交谈方保持相应的高度。
2.良好行为
（1）办公。
保持安静、集中精力、抓紧时间、认真书写、分析思考；讨论问题应轻言轻语。
（2）接待家长。
起身迎送、微笑问候、点头示意；询问了解、提供帮助、反映问题。
（3）带班教学。
坐姿——面对幼儿端坐，双腿并拢，上身正直，双手自然摆放，或左手搭右手放膝盖上。
（忌：坐幼儿桌子，跷二郎腿，腿伸得很长妨碍别人行走）
指示行动——指示幼儿时用语言加手势提示，或牵着手引领指示，不拉扯身体和衣服，不随便用手指点。
班务行动——轻声缓步，不影响幼儿的学习休息。幼儿午睡时不聊天、不打电话。
（忌：始终握着茶杯，入园离园时坐着接待幼儿，扔书本）
师幼互动——热情温和、积极应答、仔细观察、不断提示、给予评价、鼓励欣赏。
（4）日常办公。
遵守时间——按时上下班，有事（病）请假，带班不离岗，不因私随意换班。
升旗仪式——立正、表情庄重、不说话、行注目礼。
（忌：身体歪斜、双手插在口袋里、手放背后或抱胸、交头接耳、嬉笑逗闹等）
对待工作——积极完成。
（忌：消极怠工、拖拉推诿、胡乱应付等）
学习开会——准时到会、专心聆听、认真做笔记、真诚交流、手机静音、适时鼓掌。
（忌：讲闲话、发短信、乱丢纸张、拍桌摔物、随意进出、结束时椅不还原等）
使用物品——轻拿轻放，节约水电，按需用电，及时关水，忌损坏浪费。
环境卫生——有序停放车辆，自觉保持环境卫生，不乱扔垃圾，不随便张贴等。
生活用餐——文明用餐，离开时主动清理桌面、座椅归位。
（忌：挑选食物，乱扔剩饭菜，高声谈论）
（5）接待领导嘉宾或来访者。
接待领导嘉宾，在大门予以热情的欢迎，主动握手问好，在客人的前侧引导进入接待室，请坐，沏茶。
介绍贵宾，按介绍的先后顺序——尊者居后，男先女后，主先客后，如果双方都有很多人，要先从主方职位高者开始。
客人临走，相送至园门外，（客先伸手）握手再见，并表示对其到访的感谢和再次来访的欢迎。
值班人员对来访者主动问好，询问来访原因，提供帮助和联系，礼貌地请来访者登记。
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