【摘要】：讲解技能在教学行为上主要以语言表达为主。讲解过程并非无目的，而应根据学生的需求和课程教学目标对学生进行指导。对于讲解的知识，教师应该有一个详细的计划。讲解过程是师生双方互相推动、互相交流、共同完成课堂教学任务的过程。在讲解的过程中，教师可向学生提问，请学生思考后回答；学生也可以提出疑惑问题，向教师请教。讲解是一个师生相互合作、达成教学目标的过程，具有明显的双向性。
讲解是我国中小学课堂教学中最常用、最基本的教学方法，是教师必备的一种教学基本技能。
1. 以语言传递为载体
讲解技能在教学行为上主要以语言表达为主。教师是主要的表达者，学生作为客体是主要的倾听对象，主要接受教师传递的信息。传递信息的主要载体是语言。
教师作为讲解主体，在表达之前要想好如何组织语言，确定哪些是能说的、哪些是不能说的。讲解应该充分运用语言的艺术魅力，富有趣味，生动幽默；在表达时，语气的变化也是很有讲究的，应富有激情与活力，把知识点有艺术性地传递出来。
2. 单向性传递
讲解技能是一种“单向性传递”。要求充分准备讲解的内容资料，分析方法要正确，证据和论证要充分；讲解的过程和内容结构要层次鲜明，主题明确，重难点突出；要充分考虑学生的年龄、兴趣爱好、知识水平和认知能力。
3. 有目的有计划
讲解过程并非无目的，而应根据学生的需求和课程教学目标对学生进行指导。对于讲解的知识，教师应该有一个详细的计划。
讲解并非简单地解释知识，讲解的目的还包括帮助学生分析问题、解决问题，提高学生的能力，熏陶学生的情感态度和价值观。所以，对于讲什么、如何讲、讲多少，教师要有明确的目的和计划。
4. 具有互动性
讲解过程是师生双方互相推动、互相交流、共同完成课堂教学任务的过程。在讲解的过程中，教师可向学生提问，请学生思考后回答；学生也可以提出疑惑问题，向教师请教。教师可通过与学生谈话的方式讲解，也可以与学生进行合作探究，共同解决问题。讲解是一个师生相互合作、达成教学目标的过程，具有明显的双向性。
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