（一）基本板书和辅助板书的关系
依据教学板书的作用，板书可以分为基本板书（又称主板书）和辅助板书（又称副板书）。
基本板书是整个板书的主体部分，是教学的主要知识内容，包括整节课的整个知识框架，特别是教学重、难点。基本板书要求写在黑板的最中间部分，板书时一定要清晰明了，用词要凝练概括。一般来说，基本板书要保留在黑板上，直到下课。
辅助板书是为基本板书服务的，教师在讲教学过程中遇到较难理解的字词或某个知识点时，可以借助辅助板书向学生具体讲解，也可以借助辅助板书来进行知识扩充，拓宽学生的知识面，让学生全面理解和掌握知识。辅助板书可以写在黑板的两边，内容一般是一些难以理解的字、词、符号等，板书可以保留也可以不保留。
基本板书和辅助板书的地位不能颠倒，基本板书要起到主导作用，为实现教学目标服务；辅助板书要坚持自己的辅助地位，为基本板书服务。
（二）板书和讲解的关系
板书使用的方式可灵活多变，可边讲边写，也可先讲后写，还可先出示板书后讲解。一般情况下，最好是一边讲课一边板书，这样可以保证讲解和板书相协调。如果教师只讲而不进行板书，学生就容易脱离教师的授课思路。因为教师没有充分调动学生的多种感官参与到教学中来，学生获取知识的途径比较单一，容易疲劳。所以，教师应该理清一节课的思路，把要讲的内容理成一个个小知识点。
教师可以根据讲解的速度来把握板书的先后顺序。为了扩大每节课的容量，教师可使用PPT，把事先设计好的板书呈现在屏幕上。但使用PPT代替黑板板书时要注意部分的遮掩和展现，以免影响或分散学生的注意力。
（三）多媒体的运用与传统板书之间的关系
多媒体教学有其独到的优势，其速度快且清晰，可以节省大量的课堂时间，增加课堂信息量；教学内容生动、活泼，可以大大提高课堂教学效率。多媒体教学也省去了板书的时间，避免了讲课中的间歇和停顿，使得讲课的内容更加流畅、紧凑。
多媒体教学的广泛使用并不意味着我们可以抛掉传统的板书手段，传统板书操作起来虽然耗时耗力，教师要使用粉笔一笔一画地进行书写，但是使用起来灵活性相对较强，教师可以随时随地采取最佳的板书方式，因而弥补了多媒体相对固定、呆板的不足。
（1）多媒体板书不易修改。多媒体课件中的板书是教师在课前就准备好的，有些特殊的情况可能没有预设到，如果就突然生成的教学资源修改则显得唐突，并且耗时。
（2）多媒体板书保留的时间短。多媒体教学在板书的呈现方面是有缺陷的，如不能长时间停留。学生在听课过程中，由于没有板书的指引，可能不知道老师所讲知识点的位置，无法从宏观上把握所学知识点。
传统板书和多媒体板书各有其优点，在教学过程中我们要把它们的优点充分发挥出来。从目前来看，最理想的处理结果就是，教学的主板书用黑板呈现，用PPT来辅助教师的讲解和演示，不需要保留的辅助板书也可以通过多媒体呈现。
（四）板书内容与表达形式的关系
板书的内容决定形式，形式服务于内容。要根据内容的需要选择最佳的表现形式，不能单纯追求形式上的完美，而使内容失真、遗漏或表达不准确。
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