多媒体教学中的反思

多媒体技术作为教学的重要辅助，为思想政治学科教学带来了活力。教学中使用的多媒体与其他所有教学媒体一样，都是一种辅助教学工具，都有其自身的不足。因此，在使用多媒体的过程中，我们要注意避免以下几点。

1. 避免多媒体利用华而不实

有些老师过分注重多媒体的表现形式，忽视教学内容。老师过分强调课件的美观，刻意追求画面的频繁更换，依赖课件的表现形式吸引学生的眼球，会使学生由学习者变成“观光者”。课件应该注意内容与形式结合。好的课件，它的表现形式一定是服务于教学内容的。

实际上，思想政治学科教学活动中是否使用多媒体、哪些地方使用多媒体、使用何种多媒体都必须遵循以教师为主导、以媒体工具为辅助的原则。

2. 避免单一使用多媒体

计算机多媒体教学技术的应用，尤其是利用课件教学，对思想政治课教学的促进作用不言而喻。但对课件的使用并不意味着对传统媒介的否定，每一种教学媒介都有其本身的缺点。多媒体有利于教师充分利用和开发教学资源，但利用教学资源不能只依靠多媒体，还要充分利用传统教学手段的优点，让两者相辅相成。

多媒体教学的弊端之一就是不利于学生直观地看清和理解教师讲课的思路，但传统教学媒介中的黑板、粉笔却能弥补这一不足。虽然黑板的演示不生动形象，但是能够静态保留，重要知识点和教师的教学思路可以长时间保留到课堂结束。因此，课堂上，还要充分利用传统教学工具。

3. 避免“机灌”教学

多媒体是老师课堂教学可使用的一种重要手段，是中性的，没有好与坏之分。这种手段运用得好，能产生好的教学效果，有助于开阔学生视野，加深学生对教学内容的理解。如果运用不当，滥用多媒体教学，就会陷入“机灌”式教学的困境。

多媒体具有承载信息量大的特点，需要教师对课堂教学内容进行精心设计，在教学过程中要进行有效的组织。如果一堂课的PPT课件承载过多的教学信息，演示速度过快，学生不管能不能理解，只能步步紧跟，没有积极参与思考的时间，学生的主体作用也就无法体现。

思想政治学科是一门以德育为主、兼顾智育的学科，人的要素是第一位的。思想政治学科教师不仅要懂得充分利用多媒体，还要把一些优秀传统教学手段继承下来，与时俱进，不断更新自己的教育观念、教学方法和教学技能。