说 明
汉字是记录汉语、传递信息的重要工具，也是教师教育工作的重要工具。国家对现行汉字已经确定了统一的规范和标准，教师应当掌握这个规范和标准。是否能写一笔规范的好字（或比较好的字），直接关系到教育教学效果和教师的威信，因此对高等师范学校学生应进行书写规范汉字的训练，提高书写规范汉字的水平。文科各系需要阅读繁体字书籍的，可引导学生通过查字表或字典自行掌握，不必也不宜为此进行教学和训练。
为了胜任教师工作，还应当教育高等师范学校学生注意书面语言的表达，对其进行有关训练，使他们养成良好的写作习惯，提高写作水平。
对高等师范学校学生进一步加强规范汉字、书写技能和书面表达这三项技能的训练是很有必要的，但是这些任务相当困难而且容易被忽略。这三项技能在原有基础上能不能提高，关键在于学习的态度是否认真，思想上重视了才谈得上技能的提高。因此训练中要坚持思想教育和技能训练并举。这三项技能的训练应当从一年级开始。
考核办法：与其他课程一样，按学籍管理办法的有关条文进行。评定成绩分为优良、良好、及格、不及格四等。也可组织全校进行语言文字基本功考核。
一、掌握规范汉字的训练
（一）训练目的
教育高等师范学校学生树立用字要规范的意识，训练他们写字规范正确，笔画清楚，要掌握好3500个常用字，自觉纠正错别字。
（二）训练内容
1. 了解国家语言文字工作的方针、政策，掌握汉字的规范标准
（l）巩固汉字简化成果，坚持汉字简化方向。
（2）了解汉字规范的重要意义。知道什么是规范汉字、什么是不规范汉字。
（3）了解教师把汉字写得规范正确的重要意义。
2. 掌握好现代汉语常用字
（l）掌握常用字的笔画、笔顺和字形结构。
（2）掌握《简化字总表》中的简化字。
（3）会读、会写、会用《现代汉语常用字表》中所收的3500个字。
（4）自觉纠正错别字，分清容易读错、写错的字和多音多义字。
（三）训练建议
（1）给学生提供规范汉字的学习、练习资料，以及有关的音像资料。
（2）学校要创造使用规范汉字的环境和氛围，学校教师要以身作则，各科教师要齐抓共管，如各科教师对学生作业、论文、实习教案中的错别字和不规范字都要给予纠正。
二、书写技能的训练
（一）训练目的
对高师学生加强书写技能的训练，主要是进一步培养良好的书写习惯，纠正已经形成的不良书写习惯。这是一个相当繁难的任务。考虑到现实情况，训练目的定为：以提高硬笔楷书的书写技能为主，兼顾行书；提倡写好毛笔字。这里所指是的书写技能，不是书法艺术。
（二）训练内容
（1）教师要明确书写技能的重要性。
（2）对教师书写技能的要求：笔画清楚，正确规范，熟练有力，匀称美观。
（3）掌握执笔、运笔的方法，纠正不正确动作和姿势。
（4）掌握汉字笔画的书写、间架结构的安排。纠正有关的书写毛病。
（5）掌握书写款式：卷面干净，留有天地，布局恰当，行款整齐。
（6）掌握选帖、读帖和临摹的基本知识和要领，培养对书法作品的鉴赏能力。
（三）训练建议
（1）给学生提供书法学习的练习资料和有关音像资料。
（2）举办多种多样的有关书法的课外活动，如观摩、展览、比赛等，鼓励学生把字写好。
三、常用文体写作技能的训练
（一）训练目的
训练高等师范学校学生掌握教师常用文体的写作技能，所写文章内容符合文体要求，语言得体，语句通顺，标点符号正确无误。
（二）训练内容
（1）掌握工作计划、工作总结、申请报告、调查报告、各类信函等常用文体的写作知识（包括行款格式）和技能。
（2）学习范文，并习作若干篇。
（3）掌握常见语病的类型和改正方法。
（4）进一步掌握标点符号用法，纠正容易出现的错误。
（三）训练建议
（1）给学生提供有关常用文体写作技能的学习、练习资料（包括范文和误例）。
（2）各科教师对学生的书面表达要齐抓共管，对学生作业、论文、实习教案等都严格要求，发现问题要给予指正，要讲评，要作为评分的标准之一。
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