1. 普通话技能的训练
（1）训练要求。
对一般师范生来说，普通话应达到国家语委制订的（普通话水平测试标准）二级乙等，即能用比较标准的普通话进行朗读、讲课和交谈。所有师范生都要参加普通话水平测试。
（2）训练内容。
① 了解发音器官、发音部位和发音方法；掌握好《汉语拼音方案》；掌握普通话的声母、韵母、声调，掌握变调、轻声、儿化等。
② 熟练掌握现代汉语3500个常用字所组词语的标准读音，学习《汉语拼音正词法基本规则》，能直呼音节，正确拼写汉语词语。
③ 能用普通话朗读、对话。
④ 了解本地方言语音与普通话语音的主要差别和对应规律，能进行方音辨正。
⑤ 了解本地方方言的词汇、语法与普通话的主要区别，能进行本地方言词汇、语法辨正。
（3）训练方法与建议。
开设普通话水平测试培训课程，教师指导。学生根据普通话水平测试培训教程规定的要求，并利用广播电视、录音等媒体自我练习，经测试，历史学专业的学生普通话应达到国家语委制订的（普通话水平测试标准）二级乙等。
2. 口语表达技能的训练
（1）训练要求。
有较强的朗读、演讲和口语表达能力，口语表达做到清晰、正确、得体；掌握各种教育教学口语形式的表达技能。
（2）训练内容。
① 朗读。
朗读是口语训练的重要途径。
朗读的要求：正确、清楚、流畅；恰当而充分地表达思想感情。
朗读的准备：熟悉内容，明确目的，了解对象。
朗读的技能：吐字归音、重音、语调、节奏等，应了解朗读与朗诵的区别与联系。
要求熟读诗词2～3篇，基本达到朗读的各项要求。
② 讲演。
讲演的特点和作用。
讲演的要求。
讲演的准备：选好讲演内容—— 自己熟悉，听者关注；了解听众，加强针对性。写好讲稿—— 观点明确，材料丰富，逻辑严密，语言准确、生动；进行充分的练习、准备，增强自信心。
讲演的技能：开头与结尾，突出重点，显示条理，临场应变，适当的手势、表情、姿态。
做讲演2～3次，基本达到讲演的各项要求。
③ 交谈。
交谈的特点与要求。
交谈的种类（偶然性或约会性的，拜访性的或采访性的，电话或其他）及其技能。
④ 教学口语。
教学口语的特点与要求。
教学口语的种类（复述、描述、概述、评述、解说等）及其技能。
（3）训练方法与建议。
开设教师口语课程，教师指导观摩教学录像课。学生根据自身的具体情况，利用广播电视等媒体或通过参加校、学院及班级组织的演讲赛、辩论赛等活动自我练习，也可参加演讲社团等进行练习。在教育实习实践中提高。
3. 掌握规范汉字的训练。
（1）训练要求。
教育学生树立用字要规范的意识，正确掌握3500个常用字的字形、结构、笔顺。熟练掌握粉笔字、钢笔字、毛笔字的楷书或行书的书写技能。
（2）训练内容。
① 掌握常用字的笔画、笔顺和字形结构。
② 掌握《简化字总表》中的简化字。
③ 会读、会写、会用《现代汉语常用字表》中所收的3500个常用字。
④ 自觉纠正错别字。分清容易读错的、容易写错的字和多音多义字。
（3）训练方法与建议。
开设粉笔字、钢笔字、毛笔字等书法课程，组织书法兴趣小组或书法社团，学生根据自身情况，依据《简化字总表》及《现代汉语常用字表》或选帖临摹自我训练，教师对学生作业、实验报告、论文等的错别字要进行纠正。利用广播电视等媒体或通过参加校、学院及班级组织的粉笔字、钢笔字、毛笔字比赛等活动自我练习。
4. 常用文体写作技能的训练
（1）训练要求。
训练高等师范学校学生掌握教师常用文体的写作技能，所写文章内容符合文体要求，语言得体，语句通顺，标点符号，正确无误。
（2）训练内容。
① 掌握申请报告、调查报告、教学工作计划、工作总结、教学反思、教学笔记等常用文体的写作知识和技能。学习范文，并习作若干篇。
② 准确使用和书写标点符号。
③ 行文行款格式正确。
④ 行文内容符合相应文体的要求。
（3）训练方法与建议。
开设应用文写作课、历史学科教学论和史学论文写作等课程，强化学生书面表达技能训练，教师加强指导，学生自主练习，在教育实践中提高写作技能。
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