《底盘结构与拆装》课程标准

课程名称: 底盘结构与拆装

课程类别: 专业基础课

适用专业: 汽车运用与维修专业

建议学时: 64学时

建议开设学期: 第一、二学期

一、课程概述

《底盘结构与拆装》课程是汽车运用与维修专业的一门基本职业能力课程，其目标是让学生掌握汽车底盘机械部分的结构与工作原理，具体包括离合器、手动变速器、万向传动装置、驱动桥、行驶系、转向系和制动系等组成部分的结构与工作原理，并培养学生对其进行拆装的实践技能。学生通过本课程的学习，还将训练获取新知识、新技术和新工艺应用的能力，为今后的学习和工作打下良好的基础。

二、课程目标

1．知识目标

(1)了解汽车底盘各机构、各系统的功用、组成和类型;

(2)熟悉汽车底盘各机构、各系统的基本结构和工作原理。

2．能力目标

(1)学会工量具和设备的正确使用;

(2)学会汽车底盘各机构的拆装流程和方法，能对底盘机械部分进行正确的拆装;

(3)能描述与分析离合器、手动变速器、万向传动装置、驱动桥、行驶系、转向系和制动系等组成部件的主要结构组成与工作原理;

(4)培养自我学习能力、分析和解决问题的能力。

3．素质目标

(1)养成爱岗敬业，敢于面对困难、战胜困难的职业精神;

(2)具有创新意识，具有一定的沟通知识和技巧;

(3)具有团队合作精神和认真严谨的学习态度;

(4)养成注重安全生产和环境保护的思想意识。

三、课程教学设计

表1-2-11 课程教学设计

续上表

续上表

说明: 教师应根据不同的教学内容可采用讲授法、启发法、案例法、演示法、示范法、现场教学法、任务驱动法、练习法、实操法等教学方法，亦可采用其他教学方法。

四、训练项目设计

本课程训练项目应包括汽车底盘总体构造认知、传动系统构造与拆装、行驶系统构造与拆装、转向系统构造与拆装、制动系统构造与拆装，学校应根据产业特点和就业岗位需求，参照下列训练项目示例合理设计训练项目。

训练项目示例: 离合器的认识与拆装

1．项目任务

以轿车常用离合器类型为例，要求完成对离合器总成的拆装，能说出其组成零件名称及功用，并对离合器的自由行程进行调整等。

2．学习目标

(1)掌握离合器的构造与工作原理;

(2)掌握离合器总成的拆装方法及技术要求，能对离合器进行正确拆装;

(3)学会正确使用工量具;

(4)培养6S管理能力。

3．教学条件

(1)教学设施

①电脑、投影仪等多媒体教学设备; ②汽车底盘拆装实训教室; ③与离合器拆装、检查相关的实训设备与工量具。

(2)教学资源

①教案; ②PPT课件; ③教学视频; ④项目任务工单; ⑤项目评价表。

4．学生必备学习用品

(1)工作服; (2)参考教材; (3)作业本。

5．教学方法与教学流程

(1)下达项目任务

下发项目任务，教师向学生提供任务书，并简单介绍任务的目的。

(2)分析项目任务

①引导学生分组探讨任务基本作业内容与流程; ②教师下达项目任务评价表，指出本项目任务考核评价要点。

(3)讲授相关知识

①离合器检查内容与方法; ②离合器拆装注意事项。

(4)项目任务实施

学生在教师的示范、巡回指导下按如下步骤实施:

步骤一: 小组计划与分工;

步骤二: 离合器总成拆卸与分解;

步骤三: 离合器组装与复位;

步骤四: 完成任务工单。

(5)任务评价

①教师组织学生按小组进行自评;

②各小组互评(视具体任务需要而定);

③教师对各小组进行评价;

(6)项目拓展训练

其他类型离合器的拆装。

五、课程考核

本课程考核由过程考核和终结性考核两部分组成，各占50%比重。考核内容与形式见表1-2-12所示。

表1-2-12 考核内容与形式

课程的最终综合评分建议:

综合评分=学生出勤与表现(20%) +作业与任务工单完成情况(30%) +期末技能测试(25%) +期末理论考试(25%)

其中任务工单主要考核学生的学习态度、团队协作、职业素养、技能达标情况，由小组评价与教师评价综合给分，具体标准如表1-2-13。

六、其他说明

表1-2-13 任务工单评分标准

(1)建议采用课堂与实习地点一体化的教学模式，将课程教学安排在汽车结构实训室进行。

(2)建议采用多媒体课件和汽车构件实物结合的教学手段，实训室要多提供多种结构的零部件及解剖总成。

(3)任课老师可以根据实际情况调整项目的训练时间，建议合理设计项目实施的具体任务工单。

(4)突出课程技能抽查项目的教学重点。

(5)充分利用现代化的教学手段、教学方法: 多媒体课件、录像、网络教程、现场教学和拆装训练等。

(6)改革课程考核方法，要求采用理论结合实践的考核方式。