顶岗实习指导方式

（一）校内指导教师与企业指导师傅结合，实行“双师指导”

学生走上实习岗位后，周围的环境、人际关系与校内反差较大，学生会碰到许多校内学习期间从未有过的困难、挫折，产生较大思想波动。校内指导教师与企业师傅及时、针对性的指导能帮助学生尽快适应企业工作。“开好头”是实习质量监控的基础，过程指导到位是保障实习质量的关键所在。

校内指导教师承担对学生顶岗实习与毕业设计的指导任务，学生需定期向指导教师汇报实习情况，指导教师应关注学生实习过程，引导学生正确看待各类问题，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力，指导学生结合实习岗位确定毕业设计选题、完成毕业设计。

学生在顶岗实习期间，其工作、学习、生活均在企业，实习岗位中遇到的业务问题主要由企业指导师傅进行指导。从历年实习情况来看，实习企业大多比较重视青年员工的培养，尽力协助学校对学生进行管理与指导，许多实习企业的指导师傅尽心尽力地指导学生，使学生能较快地适应岗位需要。

（二）“远程指导”与“面对面”指导结合，平时指导与集中指导结合

在整个顶岗实习期间，校内指导教师对学生的平时指导主要是“远程指导”，通过电话、QQ等方式及时了解学生的实习情况，开展思想引导和专业指导。除远程指导外，学校应组织力量，深入到学生的实习岗位一线进行实习指导与巡查，即“面对面”指导。“面对面”指导是对“远程指导”有益补充，是实习指导不可或缺的部分。

由于“面对面”指导涉及面广，可采取集中指导与平时指导两种方式进行。平时指导是根据专业、企业的特点定期到学生实习企业进行“面对面”指导，如实习学生较集中的制造类企业。专业制订计划，根据学生不同实习阶段出现的问题，派出“双师型”指导教师到各实习企业“送教上门”，针对学生业务上的薄弱环节进行指导，引导学生主动学习、提升技能。集中指导是指导时间、人员上的相对集中，如利用学校运动会期间、假期，以区域为单位，由指导教师、专业负责人、班主任、就业处人员等老师组成指导小组，对该区域的实习学生进行“面对面”指导。指导小组教师检查学生的实习情况，与企业指导师傅加强沟通，向指导师傅了解学生的适岗情况，征求教学意见、建议，反馈于专业教学。

（三）实行信息化、网络化管理

在传统管理模式下，对实习企业、岗位等信息的分析与利用较滞后，学生实习资料上交、教师及时指导主要依赖于学生和教师的自觉性，教学管理部门对实习过程的实时监控较为困难。为及时有效地掌握学生的顶岗实习动态、教师指导等情况，应大力推广启用“毕业综合实践平台”。一方面学生通过系统向校内指导教师及时反馈实习信息、上交实习周记等，使指导教师、管理部门及时掌握学生的实习进展情况；另一方面校内指导教师根据学生的实习情况进行有效辅导。学生既可通过网络，也可用手机登录系统更新信息、上交周记与总结。

从平台实际使用情况来看，网络化管理成效明显，教师及时掌握学生的实习动态，并进行针对性指导，促进了师生互动，形成良性循环，系统成为师生沟通的桥梁。另外，教学管理部门可通过系统及时掌握师生指导、交流情况，通过系统对教师指导、学生实习资料上交情况进行检查，对不符合要求的教师与学生要求限期整改，整改后进行跟踪调查，确保顶岗实习指导落到实处。实践证明，毕业综合实践平台的使用创新了顶岗实习管理模式，提高了管理效率，加强了顶岗实习教学的实时监控。