热忱是学习的动力。一个学生如果对学习失去了热忱，他不仅不能取得优异的成绩，而且难以完成学业。因为当你觉得学习是为了完成任务，是为家长、老师而学，学习是枯燥乏味的时候，你的中枢神经就不会兴奋、就无法高度集中，你的学习效率就会低下。当你遇到学习的困难时，你容易气馁。反之，你对学习充满热情，你全心身投入到你所学的知识中，不仅钻研它、记忆它、而且热爱它，那么即使遇到一些困难也一定会被你的满腔热情所淹没。热忱是你学习的好伙伴，它不仅能让你学得更轻松愉快，而且会大大提高你的学习效率。
一个充满热忱的青少年，无论是在课堂上或者课堂外，都会认为自己的学习是一项神圣的任务，并对读书产生深切的兴趣。对自己的学习满怀热忱的人,不论学习的过程中有多少困难，或需要多少的努力，他始终会用不急不躁的态度和持续旺盛的精力去进行。只要抱着这种态度，他一定会取得好成绩，一定会成功，一定会达到目标。
爱默生说：“有史以来，没有任何一件伟大的事业不是因为热忱而成功的。”拿破仑·希尔告诉我们，热忱是一种意识状态，能够鼓舞及激励一个人对自己的学习采取行动。特别是对于可塑性极强的青少年，热忱具有强大的感染性，不只对自身产生重大影响，所有和他有过接触的同学也将受到影响，并且，这种影响会营造出一个非常好的学习环境，在这种良好的学习与读书氛围中，不仅你自身会得到提高，身边的其他同学的读书热情也会得到提高。
热忱和人类的关系，就像是蒸汽机和火车头的关系，它是行动的主要推动力。人类最伟大的领袖就是那些知道怎样鼓舞他的追随者发挥热忱的人。
把热忱和你的学习结合在一起，那么，你的学习将不会显得很辛苦或单调。热忱就像一个打气筒，会使你的整个身体充满活力，使你只需在睡眠时间不到平时一半的情况下，学习量达到平时的2倍或3倍，而且不会觉得疲倦。
大仲马的写作速度是惊人的。他一生活了68岁，到晚年自称毕生著书1200部。他白天同他作品中的主人公生活在一起，晚上则与一些朋友交往、聊天。有人问他：“你苦写了一天，第二天怎么仍有精神呢？”他回答说：“我根本没有苦写过。”
“那是怎么回事呢？”
“我不知道，你去问一棵梅树是怎样生产梅子的吧！”看来大仲马是把写作当作乐趣，当作生活的全部。
北大校园中有一尊塞万提斯的铜像，这是西班牙马德里市送给北大的礼物。透过这座铜像，很容易使人联想起那个骑着一匹跛马、手舞长矛、满腹雄心壮志的堂吉诃德兴冲冲地奔向风车，但却遭遇到惨痛的失败的样子。可是面对伤痛，他却根本没有任何畏缩的迹象，在短暂的痛苦过后，他依旧是那么兴高采烈，依旧充满自信地向自己的假想敌冲击。他是不合时宜的，他的理想在这个坚固传统的国家一次次地受碰撞，一次次地被那些庸俗的人嘲笑。可是他却从来没有学会放弃，他的精神也最终会被后人理解。这种对理想热忱的精神是这尊铜像给予中国人最宝贵的财富。
热忱是我们最重要的财富之一。不管我们是3岁或30岁，6岁或60岁，9岁还是90岁，热忱使我们青春永驻。这意味着任何年龄的人只要具有自我完善的强烈愿望，他都可以找到永不衰老的源泉。不管你是否意识到，每个人都具备着火热的激情，只是这种热情深埋在人们的心灵之中，等待着被开发利用，为建设性的业绩和有意义的目标服务。
延伸阅读：
大仲马（1802～1870），法国19世纪浪漫主义作家。他自学成才，一生著作达300卷之多，主要以小说和剧作著称于世。大仲马信守共和政见，反对君主专政。由于他的黑白混血人身份，其一生都受种族主义的困扰。代表作有《三个火枪手》、《基度山伯爵》等。
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