【摘要】：中小学教育科研成果因为受着教育教学改革不断深入发展的影响，其动态性和发展性更为显著。因此，及时反馈科研成果的应用情况，并对成果进行修正、补充和进一步丰富完善，是教育科学研究的延伸和再深入，其现实意义和应用价值不言而喻。反馈和修正的形式主要有两种：一种是实验成果的研究者自己在教育教学实践中不断地验证、反馈成果信息，达到不断补充、丰富、完善科研成果的目的。
五、成果的应用与反馈
中小学教师进行教育科研，就是要解决教改中存在的实际问题。因此，实验得出结论后，便会马上应用到教育教学中去，并在实践中验证结果的科学性和适用性，提出新问题，进行下一轮行动研究。
（一）科研成果推广与应用的基本形式
（1）通过参加省内或国内的各种学术会议，及时介绍成果的基本内容及实用性，让周围人认可，让同事或同行成为成果的宣传者。
（2）借助上级教研、科研和教育行政等部门推广。
（3）借助出版社和学术刊物的宣传阵地公开发表、出版学术成果，在更大的范围内扩大影响，推广自己的科研成果。
（二）科研成果的反馈与修正
任何一项研究成果，在一定时间和空间条件下都是阶段性的研究成果，都有发展修正和丰富完善的空间。中小学教育科研成果因为受着教育教学改革不断深入发展的影响，其动态性和发展性更为显著。因此，及时反馈科研成果的应用情况，并对成果进行修正、补充和进一步丰富完善，是教育科学研究的延伸和再深入，其现实意义和应用价值不言而喻。
反馈和修正的形式主要有两种：一种是实验成果的研究者自己在教育教学实践中不断地验证、反馈成果信息，达到不断补充、丰富、完善科研成果的目的。另一种是通过对他人应用情况的反馈，了解成果的使用情况，根据他人的意见及时进行修正和完善。
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