探索农村中学英语教师继续教育的新途径

探索农村中学英语教师继续教育的新途径——利用寒暑假作短期培训的实践与研究报告

一、现状及设想

我县属革命老区和贫困地区，外语教学的基本条件较差外语师资水平参差不齐，甚至教学必需的设备因资金短缺，仍无钱购置，外语资料严重缺乏，学生接触外语的机会非常有限，周围社会环境中几乎没有用得上英语的职业。

鉴于以上情况，我们根据李岚清同志关于外语教学改革的指示精神，经过深入学校广泛的调查研究。我们认为，在全面实施素质教育的今天，农村中学英语教师素质现状，直接影响着教育教学质量的提高。因此，全面提高英语教师素质已成为全县教育的一项紧迫任务。研究培训方式，探索培训途径，也成为教育科研的一项重要课题。

为了使全县英语教育能更快的适应跨世纪教育的新形势，经过近两年的实践，我们初步探索出了一种适合农村中学行之有效的外语教师培训形式——寒暑假短期培训。

1.培训目标：在两年内使全县70%的中学外教师短训一遍，培养30名县级外语骨干教师，使参培教师在较短的时间有最大的提高。建立继续教育机制，树立终身学习的意识，把学习培训逐步转化为教师的自觉行为。

2.培训类别：中学英语骨干教师培训；中学英语教师职务胜任培训；青年教师资格培训。

3.培训时间：1998.5——2000.4

二、过程和措施

从1997年9月开始，我们对全县部分写校英语教师的综合素质进行了全面的调查和分析，调查分为思想素质、学历结构、知识水平、教学能力、年龄和教龄等。经过现状分析，我们认为拟分为三类进行培训：一类学历合格，为学校学科骨干教师的骨干班；二类是基本能胜任工作或不能胜任工作的普通班；三类是近几年参加工作，未取得教师资格的青年班。由于对教师基本情况摸清了底子，人员类别确定的比较准确，为开始办班培训打下了良好的基础。我们具体做法是：

1.任课教师的聘用

我们采取就地取材的办法解决短训班师资问题。从县上重点完全中学聘用了学历层次高、专业知识厚、教学经验丰富的6名任课教师承担短训班教学任务，并颁发了聘书，聘期为两年。

2.各层次班的培训课程

①骨干班：现代英语教学理论、课堂教学技巧，英美文化、现代教育信息技术。

②普通班：英语教学法、新大纲新教材研究、语音教程、语言训练。

③青年班：英语教学法、语音教程、英语简笔画、教育学和心理学。

各层次班均开设优秀教师示范课录像观摩与评析课和计算机常识讲座。

④学习时间安排：每期20天，每天8小时，分为上午（4课时），下午（2课时）晚上（2课时）。

4.办学模式

①全封闭、高强度、小班化的办学模式

培训班采用寄宿制全封闭的形式。全体学员和教师在县职工教师培训中心住宿和就餐。学习期间不准请假，每班学员15人，基本保证了学员全身心投入学习。

这种全封闭、高强度、小班化的办学模式从组织上保证了学员的学习时间，避免了外界干扰。学员必须做完规定的课后作业，参加两次考试。这些高强度学习活动保证了学员的语言知识水平、教学能力在短时间内得到最充分的强化和较快的提高。班内人数少，适合英语培训，保证学员在课堂有充分开口的时间和空间，能够广泛的和教师交流。

②实用性、实践性、提高性三结合教学模式。

按照学员的需要，任课教师备课时，注意培训的实用性，如：青年班学员面临着速成上岗的紧迫任务，教学中侧重英语教学法课程的教学。对普通班学员讲课采用讲授、示范、表演三结合的教学方法，体现培训的实践性。对骨干班强化知识拓宽、教学研究、教研动态和现代化教学手段的运用等，突出提高性的特点。采取三结合的教学模式对各层次学员，有不同层次要求，十分符合我县中学英语教师继续教育的需要。

三、效果与分析

1.更新了学员的英语教学观念，提高了学员的教学能力。

三周高强度、高密度的培训，使学员转变了教学观念，树立了“以学生为本，以学生为中心”的教学思想，吸收了先进的教学方法。学员回到教学一线后，通过专访和跟踪调查，他们课堂教学运用自如，各自都能展现出独特的教学风格，教学质量得到了一定的提高。

2.对教材中的语言知识、语法知识、文化背景有了深刻理解，提高了自己的处理教材的能力。

大多数学员初步具备了驾驭教材和处理教材的能力，解决了长期以来教学中存在的疑难问题，基本做到了学生问不倒，还具备了一定的自学能力，特别是在用英语思维和表达方面有了长足的进步，对自己的能力提高是一次质的飞跃。

3.大大提高了学员的英语教学基本功。

学习期间，除开设的几门基本功训练课之外，班内还进行了多次英语教师基本功竞赛，如：英语演讲、英文板书、简笔画、英文教学、歌曲演唱、舞蹈和器乐演奏。这些活动大大激发了学员的学习热情和对专业的爱好。通过严格训练，学员的教学基本功得到快速的提高。

4.学员遍布全县，英语教育教学质量稳步提高。

教师的素质决定着学生的素质，近几年我县英语学科教学整体水平在稳步提高。高中毕业会考、初中毕业会考英语科成绩跃居全区前列，缩短了同其他学科的教学距离，为全县整体教学水平的提高起到了积极的推动作用。

教师队伍建设是教育事业发展的基本保证。通过两年英语教师假期短训使我们体会到，举办中学英语教师培训班是对英语教师进行继续教育，提高师资队伍素质的一个有效途径。它有实用性强、质量高、信息量大的优点，这也是一种花钱少、见效快、培训面宽的培训方式，这种方式对经济相对落后的农村中学当前多层次、多途径培训英语教师无疑是一种极好的方式。

（本实验课题获庆阳地区第二届基础教育教学优秀成果一等奖2000年6月，甘肃省第二届基础教育教学优秀成果三等奖2000年10月）