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第八章语言的用法

时间:2023-03-03 理论教育 版权反馈
【摘要】:例如在四至六岁时,背诵虔敬而短小的诗句,将会增加诗学的知识;关于锻炼敬虔,以后我将在第十章再来论述这方面的问题。到此为止,我们说,儿童们应当学习其祖国语言并且取得不同程度的进步,在最初的六年之内,他们是应受到锻炼的。

 

 

 

第八章 语言的用法

 

1.两件事情有力地把人与动物区别开来——推理和语言。人之需要前者,是为他自己,而后者则为别人。所以,对于二者,我们都须予以同等的注意,如此,则人的心智和语言就可以受到同等的训练并尽可能练习好。因此,关于语言的训练,比如应何时和如何讲述语法、修辞和诗学的各项原理,我们现在就在这里加以讨论。语法的开始,就某些儿童来说,最早出现于头半岁;然而,一般说来,是在接近周岁,当其语言中开始组成某些字母的时候,如啊、唉、哎,乃至音节如爸爸、妈妈、大大,等等。但是到两岁时,当其试图拼出整个字的时候,完整的音节就开始组成。通常是为他们挑选比较容易的字来拼,如大大、妈妈、爸爸和拿拿47;由于自然本身迫使他们从容易学的字开始。之所以必须这样做,是因为要按照成人所用的方法来拼父亲、母亲、食物、水48(饮料),等等,婴儿的舌头是难于拼出的,这只能使它弛缓(或喋喋)。

2.然而,当他们的舌头稍显柔软的时候,就使他们沉溺于这种练习,是极为有害的,因为这种方法会使他们的舌不回旋地说话;如果允许这种拼法,当儿童要学习较长的单字而后来学习说话的时候,就必须要求他们忘却以前所学的不正确的拼法。当与儿童玩耍时,为什么母亲、姐姐或侍者不自由地张开口教他们适当地、清晰地、发音分明地来拼字母、音节乃至整个字(永远是从短一点的字、音节少的字开始)呢?作为第二年(两岁)的语法练习,这将是足够了,而这种练习可以一直继续到三岁,但是由于某些儿童的迟钝,所以不时加以调节是很有必要的。

3.在第四、五、六年(四、五、六岁)时,如果练习没有中断,语言是会随着对事物知识的增加而增加的。这样他们或可习惯于说出在家里看到的或他们所使用的任何物件的名称。应当常常向他们提问:这是什么?你要做什么?这个叫什么?要经常注意他们答案中的字拼得是否清楚。关于这方面,也无须再做进一步的教导。除非要使他感到拼音(字)的快乐,也可以插入一点游戏的因素,比如说,谁能把这样长的字:taratantara49、Constantinopolitan50,等等,拼得既准确又比别人快。

4.修辞的原理发生于一岁时,并且是以姿态(势)的直观来表现的;因为只要是语言的才智和能力仍在其深根之中隐而未现,我们总是惯用一定的姿势和外部的动作诱导他们领悟我们的意图;例如,当我们抱起他们,放下他们睡眠,指给他们看任何东西或对他们微笑,这些动作的目的是要求他们也应当看着我们,对我们微笑并伸出手来拿取我们所给他们的东西,所以我们很自然地会理解到最先用姿态而后用语言的意义,正如我们对聋哑的人那样做一样。我以为一个一二岁的儿童能够理解一个人蹙其上额和一个人不蹙其上额是什么意思,用手指着表示威胁的意思以及点头和频频点头是什么意思,等等,当真地说,这就是修辞动作的基础。

5.近三岁时,儿童依据姿态,偶然的提问和有时表示的赞赏,开始理解并模仿动作。关于譬喻,当他们努力理解字义的同时,虽然还不能有很多体会,但仍是可以学习的,如果他们在五六岁时从其同年龄的伙伴那里或从侍者们那里听到过任何譬喻的话。至于他们能否理解那些譬喻的意义,倒是没有忧虑的必要,因为他们以后还有充分时间来学习那些比较高深和华丽的词藻。我的惟一目的就是要在这里指明:虽然这不是一般说来都须注意(留心)的,一切科学和艺术的根源,无一不是从幼年时代发展起来的;并且在这些基础之上,累积修辞学上的整个上层建筑,既不是困难的也不是不可能的,如果我们永远以理性的动作对待有理性的人们。

6.关于诗学方面所要讲的差不多是相同的。诗学正如所希望的那样,它是把语言约束和缠绕在音韵和诗律之中的。诗学的原理是伴随着语言的开端而发生的;因为当儿童开始懂话的时候,他就开始喜爱旋律和韵脚。所以,当孩子因跌伤而哭泣的时候,保姆常用这样或相似的音韵来安慰他:

我的宝贝亲,我的宝贝甜,

干吗你跑得那么远。

迷路让你招致这次惊险;

果真你坐着不动,

又哪会痛遭不幸。

这首诗很能使婴儿快活起来,不仅使他们立刻安静下来而且破涕为笑。保姆们亦可在抚慰地轻拍婴儿时,给他们歌唱或吟诵下面几行或类似的词句:

最亲爱的孩子,不要哭泣,

闭上你那美丽的眼睛好好入睡;

亲爱的孩子,说声再会、再会,

忘掉你的痛苦和恐惧。

7.像这样的一些诗句用来教育三四岁的儿童是很有好处的;当保姆和儿童游戏时,很可以唱给他们听,这不仅可以预防他们哭叫,并且为了他们将来的利益可以使之牢记于心。例如在四至六岁时,背诵虔敬而短小的诗句,将会增加诗学的知识;关于锻炼敬虔,以后我将在第十章(宗教教育)再来论述这方面的问题。虽然他们此时还不能理解音韵或诗句,但是由于常用,他们会注意到有韵律的语言和平淡无奇的谈话是有区别的。此外,当学校适时地讲解每一事物时,这将会使他们发现他们过去所学的东西,现在学习得更好而感到快乐。所以,儿童诗歌就在于知道一些音韵和诗句;因为儿童能懂得什么是音韵和诗学,什么是简单的语言。到此为止,我们说,儿童们应当学习其祖国语言并且取得不同程度的进步,在最初的六年之内,他们是应受到锻炼的。

47 英文字母为tata,mama,papa和nana。——译者注

48 英文字为father,mother,food,drink。——译者注

49 喇叭等发出的声音。——译者注

50 君士坦丁堡,古阿特曼首都,即今日之伊斯坦布尔(Istanbul)。——译者注

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