◎卡尔·威特教育箴言
家长在教育孩子这个问题上要遵循：在对孩子的教育和管束上尽量做到既能有效地制止他的不良行为，又能够减小或者不产生负面影响这样的原则。
要教育出一个出色的孩子，我认为家长要遵循这样一个最基本的原则，即：在对孩子的教育和管束上尽量做到既能有效地制止他的不良行为，又能够减小或者不产生负面影响。
一些家长对孩子的教育只是用在管束孩子上，让他们中规中矩，这反而使孩子失去了活力和创造性。这种教育方法根本不能让孩子健康地成长，反而会扼杀他们的天赋。还有一些家长因顾虑会伤害孩子的自尊心而干脆放任，对孩子不管不问，这种做法是不对的。
我有一位朋友，他的儿子是一个很顽皮捣蛋的孩子，有些方面表现得特别与众不同。这个孩子还喜欢欺负自己的妹妹和别的小朋友，常常作出一些让人感到心烦头疼的事。于是，这位朋友来向我请教一些管教方法。
朋友向我抱怨：“我那个孩子真是糟糕透了，他不但喜爱嘲弄别人，就连吃东西也跟别人不一样。我非常讨厌他的一些行为，可他像跟我斗气似的偏要那样去做，真把我给气死了，我都不知道该怎么对付他才好。”
我听了朋友的话觉得很奇怪，孩子在吃东西的时候都会让父亲生气，他的行为有这样怪异吗？我提出去看看这个孩子。第二天，我在朋友的邀请下去他家一起共进午餐。在用餐的时候我对这个顽皮的孩子进行了仔细观察。
我发现孩子在吃面包时，总是将皮剥下来捏成一个球形，然后吃掉，剩下的部分就扔在盘子里。同时还会扬扬得意地对父母亲说：“爸爸你看，我将面包皮剥下来吃了！”他的母亲看到这种情形就斥责他说：“你这孩子怎么总是这样恶习不改，今天竟然还敢当着客人的面这样做！”这时候孩子的父亲好像也要对他发火了，于是我赶紧给朋友使了一个眼色，暗示他不要动怒。
用餐完毕后，我告诉了朋友一个对付孩子的办法。到用晚餐的时候，孩子仍然故伎重施，像以前那样将面包皮剥下来吃掉后对父母亲说：“我又将面包皮剥下来吃了，味道真不错。”可是这次，孩子的母亲并不像以前那样责骂他，而只是随意地说：“我们已经看见了。”孩子感到有些诧异地问：“你们为什么不教训我了呢？”母亲说：“不再了。”
过了几天，我的朋友很高兴地来跟我说：“我的孩子已经改掉了以前剥面包皮的坏习惯，现在跟我们用一样的方法吃东西了。”朋友对此感到有些不解，并问我是什么原因让孩子能这么快就改掉以前的恶习。道理很简单，孩子之所以那样做就是为了引起别人对他的关注，就算是被家长责骂，孩子也会觉得受到了重视。家长的责骂对他来说就像是一种奖励，而孩子表现的这种不良行为就是为了得到奖赏。一旦家长对他的做法毫不理睬，漠不关心，他渐渐地感到乏味了，就会在无形中改掉那种不良习惯了。
还有一个例子，有一个小男孩染上了说脏话的坏习惯，因为有一个经常跟他在一起玩耍的小伙伴，常常喜欢跟别人说“屁股”这个词，于是这个小男孩回家就去说给父母听。父母告诉他说这是个不文雅的词语，禁止他在说话时带这个字眼。可是这孩子不但不听，说的频率反而更高了，还一连好几天编造出很多关于屁股的词，比如“可口屁股”、“屁股蛋糕”、“天上有个小屁股”等。家长气得不得了，用了很多的办法来制止他，甚至说，再听他说这个词就揍他，可仍不管用，后来谁也不答理他了。当孩子看到说“屁股”这两个字已经不能引起家长的注意时，也就渐渐地失去了兴趣，再也不说了。
这就是因为孩子开始说粗话的时候得到了家长的“重视”从而提高了他的兴致，所以他反复地说的例子。后来家长对他的话语无动于衷时，孩子就没有了说粗话的兴趣，自然也就不会再去说了。
在孩子的成长过程中会染上各种各样的坏习惯，比如：骄傲任性、喜欢捉弄人、损坏财物。家长面对孩子的这些问题，应当采取适当的方法去解决，才能收到好的效果。
有些孩子可能会拒绝到家长指定的地方或者自己的房间里去，有些孩子甚至不服从命令，用藐视的态度来对待家长的命令。如果碰到类似的情形，家长可以将孩子带到一个安静的地方去，就算孩子哭闹不休，也要强行将他关进房里。家长守候在门外，没有到规定的时间不能开门。一定要让孩子明白对抗是没有用的，他必须要面对现实，让他知道去为自己的行为负责。
让孩子自我反省这一点很重要。卡尔小时候特别爱在墙上乱写乱画，虽然我已经给他买来了绘画纸，但他还是控制不住自己的这种嗜好，常常趁我不留意时，偷偷地用笔在墙上画画。
有一次，卡尔又在墙上大画特画时，被我看见了。
我立刻问卡尔：“孩子，你在干什么？”
卡尔赶紧转过身去将画笔藏在了身后，并用身体遮挡住刚涂抹的画。
我当时并没有马上就训斥他，也没有讲道理给他听，只是阻止他再那样画。并让他到自己的房间里一个人待着。
过了一会儿，我把卡尔叫出来询问：“孩子，你知道为什么要你一个人关在屋子里吗？”
卡尔对我说：“爸爸，我错了。我刚刚一个人在房里想过了，乱写乱画会破坏墙壁的清洁。我应该在纸上作画而不应该在墙上涂抹。您曾教导我随便弄脏东西是可耻的，因此我的行为是错误的，以后我再也不画了。”
我当时没有惩罚卡尔，而是让他独自到房间待着，就是要让他自己想明白这个道理。因为儿童有时在做事情时只是一时兴起，也许孩子知道这些道理，只是一时控制不住自己。如果我当场就去责骂孩子，或者将以前那些多次讲过的道理再给他讲一遍，肯定也不会有太好的效果。让孩子自己真正地认识到行为的错误，就会加深孩子的印象，从而减少他再犯错误的机会。
关卡尔的“禁闭”，这不算是惩罚。让他独自待着的时候，他会将刚刚在墙上画画的那种冲动给平静下来。也会因不是惩罚的惩罚而反思自己的行为。
其实这种方法适用于很多情况。比如当孩子们因为发生争执而打架时，他们往往会争吵不休互相告状。这时家长只要让孩子们冷静下来，并将他们各自分开单独待一会儿，任何事情都可以轻松地解决；孩子们彼此间的矛盾都是非原则性的，只是因一时气愤发生争执而已。如果家长不采用这种方法，而是给他们引经据典地讲一些道理，把简单的事情弄复杂了，反而会加深孩子们之间的冲突。
作为父母，应该为孩子多花点心思，根据自己和孩子情况找一个适合的方式，不要着急，因人制宜，因事制宜，因地制宜地对出现在孩子身上的毛病和错误进行批评和修正，孩子当然也是愿意改掉身上的不良习气的。
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