组织和召开主题班会，是中学班主任每一个学期必须完成的一项工作。一般来说是在每次开学初，由学校政教或者德育主管部门布置任务、提出要求、规定内容，班主任老师要事先拿出计划，然后围绕主题发动同学们积极参与，届时学校领导亲临现场观摩，还少不了拍照、摄像。当然，这项活动是学校德育工作的一个重要环节，是学生进行自我展示、自我教育的一个有效手段，所以一个40分钟的主题班会，老师、学生总得准备个十天半个月的。在这个过程中，学生是异常地兴奋，找资料、排节目、写串词，尽心尽力，忙得不亦乐乎，几乎人人参与。也就是在这样的参与过程中，孩子们的能力得以展示，集体凝聚力和集体荣誉感得以增强——这才是主题班会真正应该达到的效果。可是，班主任们却往往苦不堪言，因为太牵扯精力了，从策划、组织、编排节目，到布置会场、准备讲稿，哪一样也离不开班主任的操心。尤其是初一、初二年级，更是需要老师的亲力亲为，因为在一段时间内，各个班级都要开同一个内容的主题班会，老师们都希望自己的班级能够出彩，得到领导的肯定和同行们的认可，于是一边哀叹这份“苦差事”，一边紧锣密鼓地精心筹备。
按照一般的程序，主题班会在接近尾声时都要有班主任讲话，这似乎已经成为惯例。绝大多数老师的讲话都是总结式的说教，对于当时还处在亢奋状态的学生来说意义不是很大。对于这个问题，我曾经做过认真的思考：难道班主任在这样一次活动中，仅仅是一名组织者？既然我们投入了那么多的时间和那么大的精力，为什么不能自己也参与其中，像学生们一样融入到主题中去，让学生感到老师也是班集体中的一员，而不是居高临下、指手画脚的长者，而且还能起到烘托气氛、增强教育效果的作用。于是，我开始尝试，在《青春无悔》主题班会上，我以自己参演节目的形式，朗诵了一首自己写的小诗，收到了非常好的效果。
青春无悔
十六岁，是令我羡慕的年纪
因为我，不曾拥有十六岁的花季
青春的脚步匆匆走过
只留下了许多遗憾的回忆
我羡慕
羡慕你们充满青春的幻想
我羡慕
羡慕你们生活中的蓬勃朝气
我羡慕
你们得到了太多太多的爱
我更羡慕
羡慕你们在知识的海洋里尽情地汲取
我虽羡慕，但我无悔
青春虽逝，却给我留下了顽强的意志
岁月蹉跎，却教会了我做人的道理
二十年在教育战线上的辛勤耕耘
正是这些精神把我时时激励
我虽然没有了十六岁的花季
但作为老师，我用知识的营养培育了花儿朵朵
作为朋友，我时刻分享着你们青春的乐趣
是你们又给了我青春，给了我朝气
我向你们表示深深的谢意
十六岁的朋友们
你们刚刚迈出青春的脚步
前面有希望，也有荆棘
任重而道远
希望你们铿锵有力地走下去
用你们的智慧和知识
用你们健康的体魄
用你们非凡的能力
去迎接属于你们的二十一世纪！
尝到了甜头之后，在高二年级一次以《面对压力和挫折，我们的回答——》为主题的班会上，我又以自己的切身经历和感悟为内容，赋诗一首——《面对压力和挫折，一个过来人如是说》。我的真情实感打动了同学们，把班会气氛推向了高潮，强化了教育意义，收到了比预期更好的实际效果。班会结束后，学生们评价说：“今天您的朗诵真是点睛之笔。”
面对压力和挫折
——一个过来人如是说
人生有幸福与欢乐
但也有痛苦和坎坷
应该如何面对
这是人生经历中的重要一课
回首往事
面对生活中的不如意
我有过抱怨和退缩
面对工作上的压力
我也曾想得过且过
面对他人不公正的指责
我也曾以泪洗面厌倦了生活
面对挥之不去的烦恼
我曾迁怒于命运的不济，上苍的刻薄
可是当跳出个人的小圈子
环顾大千世界
才发现自己的苦恼是那么微不足道
自己的心灵是那么脆弱
当代牧马人曲啸，经历百般磨难死里逃生
却依旧那么热爱生活
张海迪忍受着常人无法想象的痛苦
送给人们的却是微笑、诗歌
先天缺少四肢的日本青年乙武洋匡说：
“残疾确有不便，但绝非不幸，所以应该
每一天都快乐”
他用重残的躯体跑步、爬山、打球、游泳
在别人惊异好奇的目光注视下
完成了小学、中学、大学的全部课程
他让我感动，让我钦佩
而更让我震撼的是他伟大的母亲
见到如此残疾的儿子，没有伤心，没有难过
一句“我可爱的乖乖”道出了她的心声：
“看到儿子无手无足的惊异，比起母子终得相见的喜悦
又算得了什么！”
看看这些强者
我羞愧于自己的软弱
人生哪有坦途
生活必有坎坷
辩证法不是也告诉我们
道路就是前进与曲折
压力，苦恼，困惑
痛苦，磨难，挫折
是在教会我们如何去品味生活
回顾自己走过的近五十年的道路
虽然磕磕绊绊付出了许多
但是看到了你们的成长
我由衷地说一句：“值得！”
让我最难忘的，是带了多年高中后，2001年到北英中学又当上了初中班主任兼年级组长，教育思路和管理手段都要进行适当的调整。因为毕竟孩子年龄小，自制、自理能力要差许多，但是有一个宗旨我始终不变，即：用真心，真情善待每一个孩子。而不久发生的一个事件，伤了我的真心、动了我的真情，引起了一场轩然大波。事情是这样的：根据《中学生日常行为规范》要求，学校及年级都有明确规定，不允许进网吧玩游戏。老师们不厌其烦地反复强调、反复叮咛，可是仍旧控制不住个别学生钻空子，放学后偷偷摸摸到网吧里去玩。作为年级组长，我是抓住一个批评处理一个，绝不姑息。由于我既是年级组长又是班主任，年龄又是最大的，自以为学生会由于尊重而更听我的，正在暗暗得意其他三个班都有进网吧的同学，唯独我带的四班没有发现时，突然接到学生举报：我们班有七八个男生也经常在光顾一些黑网吧，沉迷于网络游戏。经调查属实后，我勃然大怒，一种受欺骗的感觉几乎让我失去了理智，气愤、恼火、伤心甚至羞愧都交织在了一起，我冲动地撩起衣襟，露出了腹部六寸长还没有完全长好的刀疤（做完胆囊摘除手术时间不长我就上班了），吼了一句“这个班我不带了！我的付出换不来你们的真心！”，便含泪冲出了教室。当时，伤心和委屈到了极点，班长的劝解，犯错误学生哭着向我认错，我都没有接受。第二天，孩子们送来一首动情的诗，向我发出了真情的呼唤：
献给敬爱的您
四十八个对不起，
四十八个想念您——母亲！
四十八个等待您快回来！
这无数个日子，您与我们共度过，
您身带着伤痕，还用心讲着课，
母亲啊母亲，您快回来！
四十八个心灵在等待您，
一切的一切都是我们的过错。
虽然在现在，我们带给您伤害，
但我们坚信，在不久的将来，我们会带给您惊喜！
我们是那样的敬爱您，
是那样想和您在一起度过这三年的金色时光。
记得您当初说我们有着稚嫩的脸庞，
您不想看看我们成熟后的脸庞吗？
我们是那样地需要您的滋润，
请您快回来吧！
这是诗吗？既不合辙也不押韵——但我被震撼了！这是孩子们的心声，他们担心甚至恐惧我离他们而去，这是远远超出师生之情的真挚情感。当学生们每人手捧一枝康乃馨迎接我回班时，我不能也不愿再拒绝，因为我其实也离不开他们。回到孩子们身边，虽然又一切如常，但心中的那份感动迟迟没有淡去，我对他们的那份情、那份爱更浓了。终于，一个表达的机会来到了：学校要求召开以“爱校”为主题的班会，同学们积极准备，用许多短小精悍的节目歌颂学校、赞美我们的班集体，于是，我正好借此机会道出了我的心里话：
我和你
我和你，
相识在北英中学校园里。
是师生？是朋友？
是母子？是母女？
里面都含着一份深深的情谊。
你进步了，我喜在眉梢；
你受伤了，我痛在心里；
你获奖了，我和你一样激动；
你发烧了，我的眼皮就是最好的温度计。
还记得吗？
当你走进网吧，我曾勃然大怒伤心至极，
因为穿着这身紫色校服不该走进那污浊之地；
你，在损坏北英中学的形象，
我，不能允许！
你认识了错误，追悔莫及，
你惭愧自责，痛哭流涕。
当你、你、你，四十八个声音汇成一句话：
“回来吧，母亲，我们不能没有您，”
我在心中默默地回应：
“孩子们，我也舍不下四十八个你。”
不用说原谅，
更不用说对不起，
我传递给你的是一份真情，
收获的却是四十八份心意。
我和你，都是北英中学的主人，
初二（4）班是一个值得骄傲的集体。
我爱它，它是我努力工作的动力，
你爱它，就该去为它争得荣誉。
你和我，我和你，
让我们携起手来创造北英中学的新天地！
这次主题班会的高潮可以说是前所未有的，学生们没有想到我以这种方式原谅了他们的错误，师生之间的这份感情又一次得以升华。主题班会没有流于形式，而是真正激发了孩子们对学校、对老师、对集体乃至同学之间的挚爱、友爱和关爱，提升了主题班会的实际效果，我也再一次尝到了参与到学生活动当中去的甜头。
虽然几次主题班会我都采取了诗朗诵的形式参与其中，但并不是想说明我的这种方式就是最好的。班主任作为班会的组织者，要着眼于效果，形式是为效果服务的，形式的生动活泼、丰富多彩固然重要，但要围绕主题把握一定的深度，给参与者留下深刻的印象，就需要班主任的“点睛之笔”了。我曾经用我的这种理念指导过两位年轻教师，打开了她们的思路：一位是汪丽萍老师，围绕着要讨论的主题，把以往传统的主持人改换成模拟记者，同学和老师都作为采访对象，在主题班会上进行现场交流。这时候的班主任自然融入到同学们中间，不留痕迹地表述了自己对于主题的认识和理解，而且肯定比同学们要深刻，收到了很好的效果。另一位更年轻的老师杨妍，第一次当班主任，第一次组织召开主题班会，接受了我的建议后，精心设计了“知心姐姐热线”的场景，孩子们一个一个提出问题，她给予亲切、耐心的解答，既体现了主题，又呈现了一幅情景交融的氛围，而且40分钟的班会，虽然主要是学生在活动，但却全部在杨老师的掌控之中——这是一次十分成功的主题班会。
总之，无论是组织班会还是其他活动，都是教师教育能力、组织水平和管理艺术的展现，教育对象、展示平台相差无几，关键看组织者的创意中包含了多少对学生的爱、对事业的敬。
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