基于“博客圈”开展学科校本教研活动

基于“博客圈”开展学科校本教研活动

吴忠高级中学　何少荣

一、开通教师个人博客，创建“物理学科博客联盟”

在开展网络教研活动初期，吴忠高级中学将“新浪博客”作为首选平台进行普及推广（http://blog.sina.com.cn）。鉴于其强大的运行保障机制和“博客圈”的联盟模式，我校物理学科组每位教师都在此平台上申请注册了个人博客，并集体创建了博客圈“吴忠高级中学物理学科组博客联盟”（http://q.blog.sina.com.cn/wzgjzxwl）。

博客圈以我校11名物理教师的个人新浪博客为基础，接收志同道合的其他博友加入，现有成员19名。

博客圈设有论坛、留言板、公告板、最新博文、精华博文等栏目，博文又分教研新闻、教研论文、教学研究、教学设计等专题。突出的个人博客有：

火星探路者：http://hsr.wzgjzx.net

马建国空间站：http://blog.sina.com.cn/u/1295543801

金凤在线：http://blog.sina.com.cn/u/1268898857

宁夏物理精彩课堂：http://blog.sina.com.cn/nxwljy

二、基于“博客圈”开展物理学科校本教研活动

1.利用“博客圈”组织教研活动。

“博客圈”有界面友好，功能完善的“公告”“论坛”和“留言板”。学科组利用圈内这些园地发布教研信息和组织研讨活动，高效便捷、跨越时空，关注面广。比如在公告区预告某项教研活动的时间、内容、形式等，组内教师通过留言板请求帮助等，拓宽了信息发布的渠道和交流空间。同时，也记录了学科组教研活动的轨迹。

2.利用“圈子论坛”进行小专题研讨。

“圈子论坛”是新浪博客圈非常突出的一个功能区，利用该园地组织小专题研讨，是开展网络教研的有效形式之一。

在高中新课程实践中，我们遇到了许多问题。本着问题即课题的校本教研理念，学科组利用“圈子论坛”定期组织开展“基于课堂教学的小专题研讨”活动。

比如，学科组在2008年9月～10月间开展了“如何有效解决初高中物理教学的衔接问题”专题研讨。首先由教研组组长在论坛中发布主帖，然后由组员回帖，研讨随即开展起来。这种研讨不受时间和空间的限制，组员可以利用在校时间，也可以利用在家休息时间上网研讨，而且这种相对轻松的研讨方式也便于组员之间真诚交流。该帖在研讨期间，被点击300多次，回复30多条，远远超出了传统的学科组研讨的效果。通过研讨，大家一致认为，这个问题是我校高中物理教学长期以来没有很好解决的突出问题，在高中新课程进一步深化实施的过程中，研究和解决这一问题依然是一个非常有意义的校本课题，也是一个针对性很强的现实问题，更是一个实践性极强的行为问题。

3.利用“新浪播客”进行课堂教学研究。

近几年，自治区教研室物理学科积累了大量的课堂实录和课例片断，有些是我区优秀教师的竞赛课，有些是我区新课程实施过程中的调研课，有些是其他实验区的优秀课例。这些课例都有较强的示范作用和研究价值，对一线教师有很好的启示。为此，我校物理学科组和区教研室联合，利用新浪网站提供的“播客”功能创建了“宁夏物理精彩课堂”网页（http://blog.sina.com.cn/nxwljy），并将这些优秀的课例片段上传到该网页上。由于网络资源的共享性，教师可以随时随地听课学习，可在线浏览，可下载观摩，可在评论区发表见解、阐述自己的观点，也可跟同行就共同关心的话题展开在线讨论。播客的应用，使课堂教学研究更开阔、更广泛、更省时高效。该网页浏览量已达5000人次以上。

4.利用博客圈指导青年教师成长。

我校物理学科组在利用博客指导青年教师成长方面，形成了两种有效的经验模式。

模式一——“个体需求型”：首先由青年教师个人在博客圈内的公告区（或留言区、或论坛区）发布请求帮助的信息，再由组内教师跟帖回复，最后由指导教师或学科组组长给予具体支持与指导。

模式二——“任务驱动型”：第一步，学科组组长给青年教师下达做课任务和要达到的目标；第二步，做课教师将教学设计发布在个人博客上；第三步，组内教师在规定时段内登录做课教师网页进行阅读并提供修改建议；第四步，做课教师用改进后的教学设计上课，组内教师现场听课；第五步，组长召集组内教师现场评课；第六步，组内教师在做课教师的网页上对小专题进行有针对性的点评和研讨；第七步，做课教师写出教学反思并发布在博客上。

通过这些有效的活动，我校物理学科组两名青年教师马彦和马丽坤得到了实实在在的帮助和提升，在2007～2008学年区、市物理教研活动中，马彦老师获全区“物理课堂教学优秀片段展播”一等奖，马丽坤老师获“吴忠市优质课比赛”二等奖，显现了网络教研的优势特点。

5.利用博客指导学生开展研究性学习。

研究性学习是高中新课程实践中一项重要的教学内容，在利用网络指导学生开展研究性学习活动方面，我校物理学科组作出了积极的探索，也取得了一定的成绩，已经形成的模式有：

模式一：利用博客指导学生进行“创意设计”。

组长马建国老师利用其博客指导学生进行“创意设计”成效显著。通过其博客，公布学生的选题、设计方案，组织学生进行网络探讨，确定课题并修改方案；发布学生的研究成果，进行展示、交流。博客给学生提供了广阔的空间，激发了学生的兴趣，培养了学生的创新能力。

模式二：利用博客组织学生开展“网络环境下的探究性学习”。

组员何少荣老师利用其博客组织开展“网络环境下探究性学习”有效模式的研究，取得了很好的效果。

第一，由教师从当前所学习的课程模块中选择一个教学单元。选择的单元要满足以下两点：①可以通过技术整合来优化；②值得学生深入探究。第二，教师要确定单元学习思路。包括：①单元标题；②课程标准；③拟订的学习目标；④涉及学科领域。要发布在博客上，提供给学生参考。第三，教师要与学生通过网络交流，共同设计和确定研究性学习课题：包括：①基本问题；②单元问题；③内容问题。第四，教师与学生要共同制订单元实施计划，并指导学生完成单元计划。教师要在博客上公布：①教师演示文稿；②单元实施计划；③评价量规。学生要在博客上公布：①实施方案；②展示成果的演示文稿、图片资料和文本总结。第五，教师通过博客组织学生进行交流评价，共享成果和总结反思。

以上是我校物理学科组在网络教研试点过程中取得的一点成绩，通过开展网络教研，使我校物理教师收益很多：在博客中上传下载资料，实现了共享；利用宁夏教研网的网络评选平台，参加教学设计评比获一等奖；利用全国网络平台发表论文多篇；利用网络实现与专家交流，多项教学研究成果得到了大学教授的修改与指导。

随着我区网络教研的进一步推进，我们将继续努力，发挥优势，争取更大的成绩。在今后，我校物理学科将重点做好以下工作：

1.依托“宁夏教研”网站，积极参与全区物理学科教研活动。

“宁夏教研网”物理学科板块有“教研动态”“课程改革”“课题研究”“课程资源”“考试天地”“竞赛辅导”“精彩故事”“网络评选”等栏目，及时向全区教师发布教研信息、汇集优秀资源、指导和管理全区物理网络教研的开展，促进常规教研网络化。这为我们物理学科深入开展网络教研创造了良好的条件，学科组要求每位教师都要在“宁夏教研网”上实名注册，积极参与全区物理学科教研活动，积极促进学科专业化成长。

2.依托“新思考成长博客”，创建我校物理博客群组。

“成长博客”是目前基础教育中进行学术问题交流的大型社区，人气十分旺且便捷高效。我校物理学科将以“成长博客”为交流平台，对物理教师进行第二轮培训，创建“吴忠高级中学新思考物理博客群组”，引导物理教师通过“教师博客”撰写、交流教育随笔、教育日志、教育叙事，通过博客圈实现群组交流与对话，为教师专业成长搭建具有生命力的新的网络平台。