促进班级管理

建立班级博客　促进班级管理

银川三中　王雪

我对博客的认识和了解还是有过一段过程的。在办公室里听同事谈到他们开通了自己的博客时，我感到茫然，这是什么？为什么很多的同事对它特别地感兴趣。于是我决定到网络上看看，了解博客是什么。后来，我知道博客是一种开放式的网络交互模式，是继电子信箱（E-mail）、好友聊天（QQ）之后又出现的网络交流方式；同时知道网络日志是网络上的一种流水记录形式，就是一种特别的发表文章的方式。有了初步的了解和认识，我感到这个形式不错，产生了试试的想法。记得我们学校刚开始要求建立自己的博客时，我特别恐慌，因为我的计算机和网络应用能力不是很好，担心自己用不好，就在这时学校进行了培训，通过学习我深感博客操作简单，操作的要求不是很复杂，于是坚定了我学习的信念。只要在网上建立自己的博客，以文字、多媒体等方式，将自己日常的生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、教学课件、自己对教育理念的理解与阐释以及日常的教育叙事等上传到网站上公开发表就可以了，非常简单，容易掌握，这引发了我的兴趣。我按照要求在学校提供的网站上建立了自己的博客，同时也建立了七年级（2）班的班级博客，组建了班级日志、班级简讯、美文推荐、心理测试等小板块，又在网上搭建个人主页，将自己的教育教学心得和反思记录下来，发表在自己的主页里（http://www.ycssz.com——王雪个人主页）。学校平台的设置为我开辟了新的交流渠道，在这里大家能够彼此交流、相互鼓励。

我建立博客的想法和出发点很简单，就是将平时自己班级发生的事情简单记录下来，将自己平时的做法、感受和思考记录下来。最初发表在博客上的内容大都是选择发生在学生身边的人，说学生感兴趣的事，这能深深吸引学生，深深打动学生。当我的第一篇博文发表后，就有同学跟帖给我了回应，对我的工作给予了支持，这是我最初写博客的动力，它也增强了我的信心。后来我就陆陆续续地在自己的博客和班级博客上发表在管理班级过程中的做法和点滴体会。如博文《好习惯可以“装”出来》《榜样，前进路上的标杆》《七（2）班班级简讯》等。学生的回复虽然语言简单质朴，但是却很真实地表达了他们的思想感情，让学生自己和学生家长看到他们学习生活的真实情况，体味到了他们成长过程中的喜怒哀乐。《我想管住自己》反映学生在学习过程中普遍存在的现实问题和遇到的困惑，以及解决问题时采取的方式方法。《奇闻发生了》讲述了在英语语音课上的一幕。这些博文加深了我和学生们的交流和了解，让我能更好地引导我的学生健康成长。通过博客，我很好地记录了学生成长的足迹，学校已经把我的这些与学生、同事交流的博文编辑成册。

班级博客的开通，为班级安了一个家，在班级博客中我们班的很多学生都参与其中，大家都会把自己的心里话放在上面说，有些不好当面说的话，也可毫无顾忌地在上面讲出来。在这里他们谈论自己喜爱的事情，解决学习上遇到的困难，学会排除心中的不快和遇到的苦恼。总之，博客成了他们学习上、生活上相互探讨、倾诉的场所和沟通的平台。

我们班的和我的博客也深深地吸引着学生家长的眼球。博客里讲述的教与学、在博客里看的故事，虽然都是平常小事却十分有意义。《班里流行小人书》的博文发表后引起了学生家长的讨论，不但我们班的学生家长参与其中还有其他班的学生家长也积极地参与，让我感受到了家长对我们工作的关心和理解。家长给我的留言，也极大地丰富了我们班的博客内容。

在我的博客和我们班的博客中，可以看到班级日志、美文欣赏、班级相册、图片、心理测试等栏目，还有一些涉及孩子的学习、心理、隐私等问题，家长只要打开我们班的博客就可以看到班级教育和班级信息，可以随意地评论或留言，家长也可以通过短信的形式互传。这样家长和老师的交流将不再受时间和空间的限制。

当然我们博客的主力是我们班的全体成员。在博客中，每个用户都是平等的，学生可以自由地发表自己的言论。如学生博文《我学得多吗？》上传后引起了同学们的热烈讨论。网络为学生们提供了一个发言的空间，这个空间并不需要发言者暴露自己真实的情况，从而去除这些学生的心理障碍而大胆地发表自己的意见，自己发表的信息得到了网友们的肯定，大大培养了他们的自信心。在博客中，理清了自己的思路，记录下我们思维的过程，让学生还能清楚地看到自己的思想成长历程。学生喜欢这种形式。现在我们班级已经建立了自己的博客群组，有许多问题都可以通过我们自己的平台彼此间真诚交流，加深了学生们之间的情感。

通过自己博客的建立，我也有了很多的感受。在使用博客的过程中，我觉得写博文关键在在于文采的好坏，也不在于有多么高深的理论。重要的是要写出自己的特点来，写出自己真实的实践过程，写出自己真实的思考结果和心灵震动，而不是人云亦云。在跟帖评论的过程中，我们可能会结合自己的体验或现状，去认同或反对，但更应该从他人对待同一件事物的不同看法和做法中，进行深层次的对比与思考，探索事物的本质。我觉得通过博客可以向他人展示自己的成果，发表自己任何不成熟的想法，而不用有所顾忌。在自己的博客中记载了教育的感悟、是对自己大脑中那些飘浮不定甚至有点凌乱的思想进行梳理的过程。经过一段时间，再回头查看自己以前记载的内容，又可以进行反思，找出错误的认识、不是很妥当的观点和不合适的解决方法，从而达到了自我反思、提高的目的。我感到经常浏览其他老师的博客，可以让其他老师的思想对自己有一个启迪。每个人的博客就像一扇窗户，阳光照进来，思想的空气流通起来。在其他老师的博客里我学到很多东西，我们之间互相回个帖子，既表达了一个观点，也传递着一份温暖。博客是一个真诚互动的交流平台，有心灵的沟通、有温馨的祝福、有坦诚的交流、有思想的碰撞、有长者的提携、有同辈的合作等等。我感受到在博客上进行交流，相互倾听，彼此表达着自己的感受，打破了传统面对面交流、碍于情面的制约，让一些教师、学生、家长说出了平时不便说的心里话，提出了不好当面提的好建议。网络时代为我们班主任的工作提供了许多便利。博客带来的教育效果是我没想到的，它促进了我对班级管理的多元化，我也达到了自我教育的境界。

班级博客是一个班集体在网络社会中的形象标志，班级博客是一条直达心灵的“高速公路”，可以促进学生的集体荣誉感，它又是家校沟通的桥梁，能促进教师与家长、教师与学生、学生与学生之间的相互交流，能增强学生的平等意识和团队精神。我也深信我的博客和我们班的博客群组，将会越办越好，会办成有自己特色和本班特色的博客。