【摘要】：7．师德培训内容与地区的相关分析（1）欠发达地区学校最多以政治理论教育为师德培训内容表9-4-51 “政治理论教育”培训内容与地区的相关分析（%）（2）欠发达地区学校最多以法律法规教育为师德培训内容表9-4-52 “法律法规教育”培训内容与地区的相关分析（%）（3）欠发达地区学校最多以公民道德教育为师德培训内容表9-4-53 “公民道德教育”培训内容与
7．师德培训内容与地区的相关分析
（1）欠发达地区学校最多以政治理论教育为师德培训内容
表9-4-51 “政治理论教育”培训内容与地区的相关分析（%）
（2）欠发达地区学校最多以法律法规教育为师德培训内容
表9-4-52 “法律法规教育”培训内容与地区的相关分析（%）
（3）欠发达地区学校最多以公民道德教育为师德培训内容
表9-4-53 “公民道德教育”培训内容与地区的相关分析（%）
（4）发达地区学校最多以教师心理素质教育为师德培训内容
表9-4-54 “教师心理素质教育”培训内容与地区的相关分析（%）
（5）欠发达地区学校最多以新时期教师职业道德教育为师德培训内容
表9-4-55 “新时期教师职业道德”培训内容与地区的相关分析（%）
（6）欠发达地区学校最多以教师伦理或道德专著为师德培训内容
表9-4-56 “教师伦理或道德专著”培训内容与地区的相关分析（%）
（7）发达地区学校最多以教师职业道德案例库为师德培训内容
表9-4-57 “教师职业道德案例库”培训内容与地区的相关分析（%）
（8）中等发达地区学校最多以师德启示录为师德培训内容，但三地区选择率均在五成以下
表9-4-58 “师德启示录”培训内容与地区的相关分析（%）
（9）发达地区学校最多以其他日常教育实践内容为师德培训内容，但三地区选择率均不高
表9-4-59 “其他日常教育实践内容”培训内容与地区的相关分析（%）
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