模式的内涵与特征

二、WebQuest模式的内涵与特征

WebQuest创始人伯尼·道奇等人为WebQuest给出的定义为：一种以探究为取向、利用因特网资源的课程单元教学活动，在这种活动中，学生使用的全部或大部分信息都是从网上获得的。在这类课程计划中，呈现给学生的是一个特定的假想情境或者一项任务(通常是一个需要解决的问题或者一个需要完成的项目)；课程计划中为学生提供了一些网上的信息资源，要求学生通过对信息的分析与综合来得出创造性的解决方案。为了便于开展这种教学活动，WebQuest还为教师提供了固定的设计模板和有关的规则及指导，使教师们不需要从头学习设计，因而操作性强，容易实施。

由以上定义可以看到WebQuest的内涵具有以下三个方面的特征：第一，WebQuest的主题(这类课程计划的主题)是“一个需要解决的问题或者一个需要完成的项目”，即现实生活中的真实任务；这点和“研究性学习”教学模式从自然界或社会生活中选择某个真实问题作为专题去进行研究是完全一致的。第二，在WebQuest这种活动中，“学生使用的全部或大部分信息都是从网上获得的”，所以WebQuest能有效激发学生上网查找相关资料的积极性，这也是WebQuest模式的主要特征之一(而“研究性学习”过程中所需要的各种信息资源却绝不仅仅局限于因特网，还要包括通过个别访谈、问卷调查、实际测量等多种其他研究方法与手段所获得的相关资料。正是这个缘故，一般来说，“研究性学习”教学模式在教学上所能达到的深度与广度要比WebQuest模式更胜一筹)。第三，由于WebQuest为教师提供固定结构的教学设计流程模板和一系列的指导信息，这就相当于为一线教师提供了一种便于掌握、运用教学设计新理念的脚手架，从而使广大教师易于上手、易于实施。