别开生面的分享会

综合案例2-2　别开生面的分享会

7月10日，是学校放暑假的前一天，我们进行了一次别致的分享会。

主持——教研组承担

这次分享会由四年级组承担。组长拿出了方案，我们进行了三次商讨，其中有几点比较创新。

邀请学生参与这次分享会，以组的形式进行汇报，汇报点评由教师承担，分享会中间的果盘、会议的奖品为巧克力和《读者》杂志，会场布置鲜花……

为了这次活动，全体组员全力配合。安排座位、发放座牌、充当时间控制员、黑板记录、礼物赠送……这些会议中必须做的细节，组员们都积极参与了。组内的合作在这次活动中体现得淋漓尽致。

汇报——小组合作

这次的分享会是以小组的形式进行的。

二年级组汇报的是“小策略，大课堂”，三年级汇报的是“让学生认真做作业”，英语老师汇报的是“怎样指导学生背单词”，一年级语文介绍的是“识字小窍门”。

最精彩的是音体美组的携手合作：音乐老师汇报的课题是“游戏中课堂”，美术老师现场做游戏、作画，体育老师谈游戏在教学中的问题与感受。

最令人感动的是三年级组的老师全员参与，年龄最大的有52岁，还制作了海报。

学生参与——反思我们的教学

这次分享会的一个亮点，就是邀请了学生参与。一个孩子在听了音体美组的发言后说：“当郭老师的学生真幸福，快乐的美术课，真让我向往。”一个孩子对一年级组老师的感触是：“真没有想到老师们为了我们的学习付出如此的辛劳”，孩子们的肺腑之言，让我们感动，他们对老师每一处教学细节的关注，让我们开始深思平时的教学。

学生参与，让分享会有了“着陆点”。

会议文化——温馨

两年来，LDC的会议文化已经逐渐渗透到我们学校的大大小小会议中。

会议中，我们准备了学生向自己喜欢的发言老师送的鲜花，准备了送给抢答问题优胜组的巧克力，准备了送给最佳合作组的杂志《读者》《知音》。开场前宣布几条“会议文化”，如“注视发言者、掌声鼓励”“认真倾听、随时点评”，这些会议文化在会议进行中不断地实现。

老师们在这样的会议文化熏陶下，在自己的课堂中更加关注学生的学习感受了，对教学的细节也越发的注意。

细节追究——追求会议质量

这次分享会从座位的安排、环节干部的引领、PPT的设置、发言者从座位走到发言台上的那段时间，主持人该如何操作、什么时候送鲜花、哪个环节学生点评、什么地方教师评点、果盘什么时候上、每个汇报内容如何安排……这些都在会前准备妥当。因为对这些细节的考虑，才让这次分享会赢得了众多老师的好评。

一次会议就是一次历练。在这一次次的历练中，我们发现研究的质量不单单靠内容，许多研究之外的东西也起着很重要的作用。