在北京的日子里

综合案例2-4　在北京的日子里

2008年6月14日

我校的一行三人到北京中关村第四小学，参加项目组的第二届年会。到了四小，王昌盛老师和康大庆老师接待了我们，简单报到后，康大庆老师介绍了两个宾馆让我们选择住宿，其中的绵阳宾馆是刘可钦校长亲自交涉，降低了住宿费。得知我们第一次来四小，对周围的环境不熟悉，保安亲自送我们到绵阳宾馆，临走时特别交代我们有什么事情需要帮忙尽管告诉他们。

都说北京人骄傲、自负，不愿答理外地人，在他们身上一点儿也没看出来。相反，他们亲切的语言、耐心的解释、细心的做法是我们做不到的。

2008年6月16日

今天，李玉平主任带我们参观了中关村第四小学，让我真切的感受到四小的环境育人，无声胜有声。不但童真童趣十足，而且充分体现了以人为本。

操场的主席台上写着学校的发展目标：着力创建一所具有国际视野、富含儿童特点、体现科技文明、彰显学生个性的现代化的品牌学校。一进教学楼就看到四小人多次提起的教育价值观：每个人都是重要的！每个人都能发挥作用！每个人都能带来变化！

左右两边的楼梯分别以科学教育与和平教育为主题而布置，每层楼道学校海报社的同学们制作的形态各异的提示语；各教室墙报上展示自己的全是学生的作品，被四小人打扮成为会说话的墙壁。

音乐小屋宽敞明亮，美术教室新颖实用，室内篮球场专业和各种教室也布置的童趣十足、匠心独具，学校建起了神秘莫测的天文馆、天南地北的生物走廊、科技画廊，一处处、一幕幕，无不蕴涵着科技教育的含量，彰显着艺术教育的魅力。学生在这样的环境中学习，每时每刻都受到美的熏陶，真善的教育。

2008年6月17日

今天在王昌盛老师的办公室里无意中看到四小的课程表，让我大开眼界。低年级语数各六节，语数老师一至六年级都是带两个班，高年级语文加两节作文课。课程表上除了国家规定的课程基础外，还在不同年级开设了研究性学习、思维训练、图书馆课、综合实践、合唱、健美操、形体训练、瑜伽、和平教育、外教口语等二十多项校本课程。以求善、求美为宗旨的和平教育和以求真、求实为宗旨的科学教育的特色课程，陶冶学生的人文情怀和科学素养。在主题活动中，学会理解与合作、创新与实践，让每个学生全面而具个性地发展。学校为孩子们成立了20多个兴趣小组和10多个学生社团，每周五的“快乐周末”，打破年级的界限，孩子们根据自己的兴趣爱好，自主地选择儿童画、艺术与韵律、钢琴、计算机、动漫设计、篮球、足球、轮滑、英语、武术、国际象棋等多样的兴趣小组。学生可以自己组织团队，如海报社、和平友谊团、漫研社、读书社、科学探航队、小记者团等。学生在社团活动中各尽所长、各吐其香。

“开心聊吧”是孩子们倾诉心声的小屋，来自大学的研究生志愿者，协助班主任对每个学生进行具体指导，分享孩子的快乐、化解孩子的烦恼，提供成长的方法。让学习有困难的学生自主选择自己的成长导师，导师对学生实施全方位的关怀与帮助，使学生获得更好的发展。能把后进生的辅导起名为“种太阳”，可见四小的老师有多么阳光的心态，多么宽阔的胸襟。

2008年6月18日

今天，我们去参观了四小的图书馆，在我印象中的图书馆应该是一排排整齐的书架，放满各种图书。

走进四小的图书馆，我看到的和所想的完全不一样，我看到低矮的、各种各样的不同造型、富有童真童趣的书架，书架上的书没有想象的多，但是每一本都是小学生喜欢看的。

图书馆里还有一面大大的木头平台，平台上放着一些形状各异的软垫和靠枕，图书馆的老师告诉我中午学生躺在这个平台上看书，这些垫子是刘校长亲自领着爱看书的学生去商场挑的。图书馆的老师说：“你如果中午来，就会看到好多孩子在这儿看书，站的、坐的、躺的、趴的，甚至有钻到书架里的，没一个人说话，都在专心看书，非常安静，为了不影响他们，我来学校，从来不穿高跟鞋，不穿亮色、鲜艳的衣服，我怕影响孩子们的注意力。”

我还了解到图书馆每年都要通过竞选聘一名六年级的学生当馆长，馆长再给每一个书架选一位孩子当管理员，负责书架上的书的借阅和整理。

在四小的图书馆里无处不体现着以学生为主体，让孩子自己做主的教育理念。也处处体现着四小人从点点滴滴的细节上对学生的关注和爱护。

2008年6月19日

因为读过刘可钦的《刘可钦与主体教育》，并且在去年LDC第一次年会上见过刘校长，所以对她并不陌生，非常佩服她平和、亲切的性格，睿智、广博的思维。

在四小开会的第一天，加拿大的若博教授来到中关村四小，坐到第一排的椅子上，这时刘校长对她的老师们亲切地说：“喜欢翻译的那帮年轻人到若博教授旁边来坐”，而她自己则坐在最边上的位置。第二天，她给若博教授送了一件小礼物，礼物是学校的美术老师选的。

得知四小不太关注考核与评价制度，我们很惊讶：刘校长这样认为，“我们很重视学生的学习成绩，但是我不拿学生的成绩来衡量老师的能力，更不会拿金钱来奖励成绩高的老师。我也从来不以偏赅全，每个老师都有他自己的特点、特长。四小评价老师一方面看平时的工作表现；另一方面就是对学生和家长进行问卷调查。如果家长、学生调查100%返回学校，且100%满意，我们会给该教师奖励2000元的特殊奖励。这是每学期老师们之间唯一有差别的奖金。但是如果老师们要搞研究需要钱、外出学习需要钱，我会大力支持。所以老师们申请经费，我说的最多的就是俩字儿：有钱。以至于老师们见到我经常和我开玩笑说：有钱。”

当她说到这里，四小的老师都笑了，在场的所有老师们也都笑了，又一次让我们感受到刘校长的睿智、豁达和对老师的关爱。

还有一位老师接着问刘校长：“四小对学生是怎么评价的，有没有一套评价体系？”刘校长说：“我常常对老师们说，十个手指伸出来还不一般长，我们也要坚定地认为每个孩子的潜力都是无穷的，只是有的孩子发展地要晚一些，我们永远要对孩子说：你能行，你一定能行。除此之外，我们做的最多的是给孩子主动权，让孩子自己做决定。”

刘校长的座右铭——笑着做教师、蹲着看学生、乐着做同事。

2008年6月21日

这次去四小是带着好多教育、教学中的困惑与问题去的，也渴望在这次会议中学到更多的、国际最前沿的教育与教学理念。四小在校园环境的建设中、与四小老师的交谈中、从刘校长的介绍中，从一些点点滴滴的小事中让我受益匪浅、不虚此行。我的感悟是：

把以学生为主体真正从口号落实在行动中、细节中。

有问题不是问题，不去改进才是问题。

每个人都是重要的，每个人都能发挥作用，每个人都能带来变化。

什么都可以等待，唯有学生的发展不能等待。

一切为了孩子，为了孩子的一切。

（作者：祁海燕，鄂尔多斯市东胜区第一小学教师）