【策略37】 成长档案袋
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“成长档案袋”是将反映教师成长中的、具有代表意义的作品收集起来，通过整理建成档案，研究成长足迹。
档案袋内容以教师自我实践为主，同时可有学生作品、学生反馈、家长意见等，包括以下内容。
文本：主要是教师心得体会、实践故事、教学案例。
音像：课堂教学录像、照片。
实物：学生作品、教师教案。
“教师档案袋”旨在促进反思，所以常常将档案袋中的资料进行各种分析与比较，通过比较发现自己的变化。
纵向分析：将档案袋资料进行纵向比较，从中反思自己的变化。
横向学习：互相欣赏同伴的档案袋，互相学习，互相启发。
资料除了纸质档案，要充分利用计算机，建立电子档案。
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教师档案袋
我有一个漂亮的档案袋，她有一个非常有个性的名字：心路，意思是我的研究之路。
打开第一页，是“自我介绍”：有我的照片、个人基本信息，还有自己的格言、座右铭等；接下来是目录；再下来便是正式部分：
·我的研究：这一部分主要是自己的心得体会，教学反思，还有一部分典型教案。
·我的学生：主要是学生的作品，还有几个个案学生的情况记录。
·我的兴趣：这一部分记录着一些自己的书法、绘画等。
·我的成果：主要是我的荣誉等。
自己感觉到有价值的东西，总要放进去，我想这是我成长的足迹。
一开始，我的档案袋只停留在“收集资料”的阶段。真正促进我思考的是与一次主任的交流。他首先肯定了我的做法，然后似乎很随意地问了一个问题：“你是怎么使用档案袋的？”
“就是平时拿出来看一看。”我也信口回答。
他抽出两篇文章，问我：“你感觉这两篇文章有什么不同？”
我拿过来，第一篇是前年写的，比较空，第二篇则是上个月写的，比较实在，一比较还真不同。
“从这两篇文章，我也可以看出你研究的视角的变化。从大到小，从虚到实。你没有感觉到吗？”
其实我也感觉到有变化，但是这一比较，变化鲜明地展现在我的面前。
我似乎感觉到了档案袋真正的价值：促进自我发展。
现在我的档案袋已不仅仅是一个放资料的平台，更是我促进反思的平台。
（作者：李俊萍，鄂尔多斯乌兰镇小学教师）
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