互动推荐卡

【策略38】　互动推荐卡

推荐指数：★★★★

这是一个促进教师阅读的策略。

学校定期向教师推荐文章，文章涉及教学案例、策略研究、人生体验、域外来风等。为了提高推荐质量，推荐者要对所推荐的文章进行二次加工，并且写出推荐语，留出反馈栏，供阅读者批注。

推荐文章不宜过长，千字左右为宜。

表3-1　推荐卡

除了由校长推荐，还可以由主任推荐、教师推荐。

随着信息技术的普及，推荐的方式也越来越多样化：除了打印、复印等常用方法外，博客、信箱也是有效的推荐媒体。如果将推荐的文章及反馈整理成册，可成为学校很有价值的研究材料。

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我们的推荐卡

大家都知道读书好，但很难坚持下来。尽管校长也强调，并时常推荐一些书，但坚持去做的人并不多。后来，学校使用“推荐卡”后，效果好多了。

“推荐卡”其实就是一页纸，上面一篇文章，很有针对性，只几百字，几分钟便可读完！我们很喜欢这种“短平快”的推荐方式。

一开始的推荐卡，只一篇文章，过了一段时间，“推荐卡”又增加了两项内容：

·推荐语：简单介绍这篇文章好在什么地方。

·反馈栏：在文章旁边专门留出一块空白，供读者写几句感受。

因为有了“推荐语”与“反馈栏”，我们的思考多了，效果自然也好了。

再后来，推荐卡出现了许多新的形式。

二次加工：有些文章很好，但是有点长，于是推荐者对文章进行了二次加工，这样更简洁，更便于阅读，阅读的效率提高了。

主题推荐：围绕一个主题，大家共同推荐；比如上一个月，我们的推荐主题是“如何让学生开口说话”“作业的策略”“复习”。

身边的经验：一开始推荐的都是外地文章，再后来，开始推荐我们身边的教师的文章。

新的推荐者：除了校长推荐，还有教师推荐，教研组的推荐。

阅读与分享：例会上，拿出五分钟左右的时间，分享一篇文章，畅谈一个案例。

现在，我们学校有了一个不成文的规定：每人每学期至少推荐一篇文章；学习的风气就这样慢慢地浓了起来。

再后来，一种新的学习方式也出现了，大家围绕一篇文章，集体学习，共同研究，下面是我的一次组织策划。

·准备：主持人确定共读的内容，内容不能多，1000字左右；

·组织阅读：

1.静读：占总时间20%。

2.思考：占总时间15%；

3.交流：占总时间45%；

4.提升：占总时间5%；

5.思考：占总时间15%。

·反思与整理：将大家的意见、反思整理出来，供大家学习、反思。本活动的价值在于将过去“自由阅读”的内容放到了统一的时间与地点，集中学习，研究的效果又提升了一层。

（作者：祁海燕，鄂尔多斯东胜区第一小学教师）