为了发展维尼芙雷特的想象力，我时常和她一起表演神话和传说中的情节。通常情况下，表演都需要有一个背景。可是，我和女儿的表演中往往没有背景，因为我觉得这样更能给她自由发挥的余地，而不用那些背景之类的东西限制她的想象力，从而使她的想象力得到充分的发展。
记得儿童剧场的创始人阿里斯·彭尼·赫茨女士曾经说过：“如果儿童剧场的布景和扮装太过逼真，孩子们就没有想象的余地了，这样反而不能促进他们想象力的发展。当今教育的弊病就在于过于接近现实，从而不能让孩子的想象力得到充分发展。”我个人认为，赫茨女士的观点真是太对了，她不仅指明了想象力在儿童教育过程中所占据的重要地位，而且点出了儿童剧布景和装扮对于想象力的局限。因此，我在与维尼芙雷特进行表演时，很少用过多的背景来限制她的想象力，最终演成什么样子，完全由她自己来决定。
有一次，当我和维尼芙雷特一起读完一个王子与公主的故事之后，她兴奋地要求我和她一起来表演一遍。自然，作为一个母亲，我从来不会拒绝女儿这样的要求。记得当时故事的情节是这样的：有一个年轻的公主，她不幸被魔鬼抓走了，被困在一个偏远的山洞里。深爱着公主的王子找了很久，终于找到了那个山洞，并勇敢地与魔鬼进行了搏斗，最终打败了魔鬼，把公主救了出来。经过商量之后，我们决定由维尼芙雷特扮演王子，而我则来扮演公主。因为，这个故事主要是表现王子的勇敢，维尼芙雷特就主动要求扮演这个角色，她想当一次英雄。
表演开始了，维尼芙雷特手持“宝剑”和虚拟的魔鬼奋力搏斗，不停地痛骂魔鬼的邪恶。不过，她很快便脱离了故事的情节，进入了自己创造的故事之中。在原来的故事中，王子是骑着马去的，但在维尼芙雷特的演绎中，她没有作骑马的动作，而只是不停地用手臂表现飞翔的姿态。她一边“飞翔”，一边用“剑”刺杀魔鬼，并且想把公主抱起来和她一起飞走。
演着演着，维尼芙雷特又说错了台词，不再叫我公主而是“妈妈”。她不停地喊：“妈妈，妈妈，快来，我们一起飞到天空上去。”当时，我差一点笑出声来，但仍然没有去打断她，也没有去纠正她的错误。因为我认为，这种表演最终的目的就是为了培养女儿的想象，不一定要完全按照原故事那样去演。
等表演结束之后，我问维尼芙雷特：“你为什么在表演的时候想到了飞翔？原来故事中的王子不是骑着马去寻找公主的吗？”
维尼芙雷特对我说：“我本来是骑着马的，可后来我想到公主在山洞中被魔鬼欺负一定很痛苦，便觉得骑马太慢了，干脆就飞了过去。妈妈，我用飞翔来表演有什么不对吗？”
“没有什么不对，我觉得你表演得真是棒极了。而且，我也认为飞翔比骑马更好，更有想象力，更能够表现王子的心情。”我这样说，以鼓励女儿大胆想象的勇气。
“是啊！飞翔的感觉真是太美妙了。”女儿兴奋地说道。
“那么，飞翔是什么感觉，你能对妈妈描述一下吗？”
“飞翔的感觉让人愉快。我仿佛听到了耳边的风声，我好像在空中飞得很快，并且看到了大地上的山川树木，那样的画面多么美呀！”
“那么公主呢？你认为她会怎样？”我对女儿的回答表现出了极大的兴趣。
“公主当然也会高兴，因为她脱离了魔鬼的掌握。我想，那个邪恶的魔鬼一定在地上气得发抖，他看见我们飞得那么高那么快而束手无策，一定会把他气死。哼，不过那也是活该，谁让他总是干坏事！”维尼芙雷特似乎真的觉得就有那样一个魔鬼一样，对他进行无情的批判。
“可后来又怎样呢？”我又问女儿。
“后来？我们还没有演哪！”
“虽然没有演，但你可以继续想象下去啊。你想一想，救出公主后，你应该怎么办？”我继续引导女儿展开想象。
“救出公主之后，嗯……”维尼芙雷特想了想，然后说：“救出公主后，我先把她带去见国王，让他们父女见面，然后……”
“然后怎样呢？”
“然后，我一定会求国王把公主嫁给我。”
听到维尼芙雷特这样说，我忍不住大笑起来。
“妈妈，你笑什么？有什么不对吗？”女儿不解地看着我。
“没有什么不对，这是合情合理的，你的想象力真好。”
看着维尼芙雷特天真烂漫的模样，我真为她感到高兴，她表演得是那么生动，那么富有激情，即使表演结束了，也仍然能够按着故事的线索将它继续想象下去。从这一点看来，女儿的想象力已经得到了很好的发展。
这种表演在我们的生活中时常进行，根本不需要什么特别的准备，有了兴致随时都可以来玩。在这种表演中，维尼芙雷特可以将她的想象力发挥得淋漓尽致。并且，除了这种表演的方式外，我还和维尼芙雷特各自交了位想象中的朋友，以此来培养女儿的想象力。我的朋友叫内里，女儿的朋友叫鲁西。当我们远离身边的朋友住在乡下时，我们就请出这两位想象中的朋友，这样我们可以4个人一起玩了。这样一来，即使维尼芙雷特独自一人的时候也不会感到孤独和无聊。我认为，这样非常有利于她快乐性格的形成，这不仅培养了她的想象力，也使她的生活增添了不少乐趣。
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