【摘要】：终身教育是指人的一生应该是一个不断学习的过程，永远和接受教育联系在一起。提倡终身教育，可以有效地解决这一问题，以保持技术和知识的活力。因此，终身教育越来越为各国所重视。法国于1971年制定了“使终身教育成为一项全国性的义务”的法案。其他国家也竞相仿效，制定终身教育的法令，着手建立终身教育制度。与终身教育相联系的，还提出了“回归教育”、“继续教育”的构想，并正在实施。
五、终身教育受到普遍重视
现代教育正跳出单纯的学校教育范围，成为一个复杂的社会系统。正如《学会生存》报告中所指出的“教育正在越出历史悠久的传统教育所规定的界限，它正逐渐在时间上和空间上扩展到它的真正领域——整个人的各个方面”，教育在时间上和空间上的大大延伸，要求“全面改革教育系统，使之按照终身教育的原则，把各种教育层次和形式都结合和连接起来”。终身教育是指人的一生应该是一个不断学习的过程，永远和接受教育联系在一起。由于科学知识更新速度加快，完全依靠“一次教育”，科技人员的知识就会落后于经济和社会发展的需要。提倡终身教育，可以有效地解决这一问题，以保持技术和知识的活力。因此，终身教育越来越为各国所重视。法国于1971年制定了“使终身教育成为一项全国性的义务”的法案。其他国家也竞相仿效，制定终身教育的法令，着手建立终身教育制度。与终身教育相联系的，还提出了“回归教育”、“继续教育”的构想，并正在实施。瑞典的一些著名大学不直接招收高中毕业生，而招收那些中学毕业后工作过一两年的青年，还可以在进了大学以后，休学一个时期去参加社会工作，然后再回来上大学。美国每年有12％～15％的工程师接受继续教育。当前，世界上许多国家的开放大学、老年大学、多种形式的业余大学以及利用无线电、电视、电子计算机网络进行的远距离教学，都是实施终身教育、回归教育的有效形式。
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