【摘要】：宫本武藏是日本历史上一流的剑客，柳生又寿郎拜他为师。学剑前，柳生就如何成为一流剑客请教老师：“以我的资质，练多久才能成为一流剑客呢？”
阅读材料（三）：留一只眼睛给自己
宫本武藏是日本历史上一流的剑客，柳生又寿郎拜他为师。学剑前，柳生就如何成为一流剑客请教老师：“以我的资质，练多久才能成为一流剑客呢？”武藏说“至少10年。”
“我不能等那么久！”柳生急了：“我愿意下任何苦功去达成目的，甚至当你的仆人跟随你。那需要多久的时间？”“那，也许需要20年。”武藏说。
柳生更急着了：“如果我不惜任何辛苦，夜以继日地练剑，需要多少时间？”
“如果这样，你这辈子再没希望成为一流剑客了。”
柳生心生疑惑：“为什么我越努力，成为一流剑客的时间反而越长呢？”
“你的眼睛全都盯着‘一流剑客’，哪里还有眼睛看你自己呢？”武藏平和地说：“要想成为一流剑客，就必须留一只眼睛给自己。一个剑客如果只注视剑道，不知道反观自我、不断反省自我，那他就永远成为不了一流剑客。”
学剑如此，教学也是如此！如果一位教师只顾埋头拉车，默默耕耘，从不抬头看路，也不反思回顾，那么，充其量他只能成为一个地道的“教书匠”，而永远无法实现真正的超越和自我的发展。
对教师来说，自我反思无疑能让教师“留一只眼睛看自己”。
上完一堂课后，静静地坐在办公桌前，从容地整理自己的教学思路，清理自己的教学行为，总结自己的教学得失，捕捉课堂教学的某个细节，及时记下课堂中精彩的小曲或倏忽而至的灵感。
面对纷纭的教育现象，即使别人习以为常，也要问问自己：为什么会这样？我和别人有什么不一样的看法？我的观点是否轻易地被别人左右了？在这个问题或现象的背后还隐藏着什么？顺着思，反着思，整体思，局部思，从多个角度或换个角度看问题。
（引自：陈慧芳.教育随笔：改变教师的行走方式.《人民教育》，2004年第7期）
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