建立有利于远程教育的教学模式强化教学质量保证系统

五、建立有利于远程教育的教学模式强化教学质量保证系统

现代远程教育还在不断的探索和完善中，除其自身资源建设、教师及学员的信息能力提高外，为其服务的各项系统都应得到相应的改善。

（一）教学媒体的改善

传统的教学媒体是书本教材，纸质的，而且比较陈旧，基本上是适应面对面的教室教学，为了适应不同层次的个别化学习需求，必须编制多种媒体教材，在全新编制文字教材的同时，应花较大力气设计基于计算机网络教学的数字化教材。同时在媒体教材的建设开发中，应能够充分体现交互性，生动性，趣味性，能够提高学员自主学习的兴趣，变被动为主动。

（二）教学模式的改革

现代开放教育的宗旨是任何人在任何时间在任何地点都可以得到任何课程的教育，而开放学员的知识层次、学习时间、学习地点得不到统一，所以在组织开放教学时可以采用个别化学习为主，集体教学为辅，在集体学习中以小组学习为主的教学组织形式。四川电大总结提炼的“3个1/3+1”的教学模式，就是一套符合我省实际情况，较为实用，合理的教学模式，该模式对我省开展的人才培养模式改革和开放教育试点起到了重要的作用。

（三）教务、教学管理的改善，实现管理手段现代化

改变传统的手工操作，将信息化引入到各个管理工作中去，逐步实现无纸化办公、现代化办公、信息化办公，并且各部分工作能够有效的统一。在教务管理方面，建立和健全学籍的电子注册和网上成绩查询系统，实现学籍管理的现代化，为学员的成绩查询提供方便；提供选课考试系统，能够让学员自主选课学习，充分体现“开放”性；在教学管理方面，加强课程管理，实现教学信息管理的现代化由于远程教学的趋势是以Internet为支撑的虚拟教学，教师和学员在时间和地理上是分散的，所以应通过书面通知、电话通知或通过E-mail等Internet手段及时公布学习课程、学习方式、学习计划、责任教师、联系方式等。同时提供网上作业，网上批改，网上答疑等先进的信息技术手段。

远程教育要发展，信息技术的建设是至关重要的，以上仅是本人在自身实践工作中的一些体会，希望能够拿出来与各位同行们共同探讨，今后继续按照“开放教育试点课题”的要求，在实践工作中不断的摸索。

参考文献

[1]张洪.浅谈市州电大数字化网络建设.当代电大，2003

[2]秦海金.现代远程开放教育中加强信息化建设的构想.教育与职业，2005

[3]周明.加快现代远程开放教育信息化建设.天津电大学报，2002

[4]任为民.知识经济、远程教育和电子教学现代化.中国远程教育，1998