四、任务驱动教学法在开发Web网络课件时应注意的问题
任务驱动教学法应用在开发Web网络课件中，其优势是明显的，不仅可以让学生更熟练地掌握知识，而且增加了网上学习的趣味性。由于学习者是主动学习，并且有交流空间和自己作品展示的空间，从而避免了网络学习的枯燥性。但是要用好任务驱动法，一定要设计好任务。在任务设计上，要注意以下几点：一是教师设计的任务一定要涵盖所授基本知识点，集中重点，分散难点。二是教师设计的任务一定要适合学习者探究学习心理，任务应是开放的而非封闭的。如在上面的例子中，在讲完Word的图片插入后设计的做贺卡的任务就比让学员操作一下在Word中如何插入图片合理，在设计PowerPoint的任务时让做电子相册或者给一个以幻灯片的形式表现动物生存的环境这个任务就比直接让学生练习PowerPoint如何加入动画效果好。三是教师在设计完任务后一定要转化角色站在学生的角度去完成这个任务，从而发现你所设计的任务是否合理，是否具有可操作性，若在完成中发现不合理可再进行修改。四是我们提倡分节任务和综合任务合理进行，选择合理的时候来设计合理的任务。比如前面讲的在Word教学中，讲了图片和艺术字的插入就让学习者做一个贺年卡，那么我们学完Word这一章后就可让学习者设计一份含封面、文字介绍和表格的一份图文并茂的简历，这就是一个综合运用任务。五是教师根据教学内容设计任务时，还要注意根据学生的特点，尽可能考虑学生一些实际和学习的乐趣，保证学生愿学、爱学、乐学。比如在开发计算机应用基础的网络课件中，在设计Excel的任务时，可对财经类学习者设计完成一个工资处理或银行存款分析表格处理的任务；对于一般学习者可让其完成一个成绩表格处理的任务。总而言之，一个恰当的任务能起到事半功倍的效果，同时也需要教师花更多的时间去设计和分析。为了开发一个优质的网络课件也需要我们不断探索和实践。
参考文献
[1]顾滢.任务教学法初探.职教论坛，2005，（26）
[2]朱云霞.任务驱动教学法在计算机教学中的运用[J].北京：中国电化教育，2002，（5）
[3]钟志贤，徐洪建.建构主义教学思想概要.北京：中国电化教育，2000，（2）
[4]曾希君.任务驱动教学法在计算机专业课教学中的应用探索.计算机教育，2007，（18）
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