要讲究实效的提高语文教学的学习质量

三、要讲究实效的提高语文教学的学习质量

多媒体技术在课堂上的运用，应以提高教学质量，扩大课堂教学容量为宗旨。多媒体教学手段只是教学的辅助手段之一。现在有许多老师认为一堂好课必须有多媒体，尤其是公开课非用多媒体不可，并为了表现所谓的美感在课件中大量使用音乐，每点一次鼠标还发出一种刺耳的提醒声，在学生冥思一个问题时还配以背景音乐。值得注意的是：我们这是在进行课堂教学，而不是影视欣赏。在一堂课里完成教学任务才是我们真正的目的。那么如何做才恰当呢？

训练学生朗读能力的时候，可以适当选用声学媒体。如教《春》一文时，在声画背景下播放全文的朗读录像，那美不胜收的佳景和配音员声情并茂、丝丝入扣的朗读，学生如亲临其境感受大地回春、万物复苏、生机勃勃的美景美情。然后让学生小声跟读，移情入景仔细品味。这样既训练了语感，又纠正了朗读中的种种不良现象，还达到了当堂成诵的目的。还有《安塞腰鼓》、《黄河颂》、《雷电颂》等震撼人心、大气磅礴的文学作品也适合于选用声学媒体。

教读远离当今时代的文学作品，可以适当放映有关影像，引起学生的阅读情感。 纵观人民教育出版社出版的语文新课程，其中的大部分文章反映的是现当代时期的事情，也不乏新中成立前、古代、外国的作品。如李大钊的《艰难的国运与雄健的国民》、臧克家的《闻一多先生的说与做》、都德的《最后一课》等。语文学科的教学更多的是一种情感教学。可对于现在的中学生而言，50年前的社会环境、中西方社会文化的差异不是教师的一张嘴在讲台上就能说清楚的，更不要说引起情感上的共鸣了。这时，如果借助多媒体手段，把当时的时代背景重现，一定能让学生进入特定的环境中，引起情感上的强烈共鸣。如教学《土地的誓言》时，课前可以通过影视手段展示“九一八”后东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛，让最形象的画面最直接、最强烈地撞击学生的心灵，使之产生强烈的震撼。然后播放《松花江上》、《黄河大合唱》等音乐，以直接诉诸心灵的方式深入感染学生，当学生的情感被调动起来后，本文的教学就很容易进行了。

拓展迁移训练时，可以恰当地使用投影手段。语文学科教学不像数学教学，一个证明题目的出现用一个小黑板就可以解决了，语文课堂的容量大得惊人。有人说语文即生活，语文的外延等于生活的外延。这就需要我们在课前精心制作幻灯片，充分发挥投影仪的效率，在最短的时间内最大限度地出示相关语段信息。在出示语段的同时，若能配以合适的字体，字形，字色，营造出良好的学习氛围，让学生在全神贯注中激发灵感，求得最佳的学习状态。当然，课堂教学还有很多时候需要多媒体的辅助，这里就不多说了。总之，使用多媒体技术教学的时候，目的都要明确，要讲究实效，否则就弄巧成拙了，感觉花里胡哨、不伦不类。