提高教师心理健康教育素质

三、提高教师心理健康教育素质

教师要对学生开展心理教育、心理辅导或引导，教师自己必须有一定的心理健康教育知识和心理辅导能力，这是开展学生心理健康教育的基础工程。没有一支良好的心理教育教师队伍，就不可能开展好全校学生的心理健康教育工作。

首先，以不多的心理教师为骨干，以坚强的学生管理队伍（辅导员、班主任）为依托，定期或不定期举办心理健康教育师资培训（讲座），不断充实全体学生管理队伍的心理健康教育知识。实践证明这是一种有效的方法，通过心理健康教育培训，邀请有关心理专家、心理医生来校作报告、办讲座，辅导员和班主任们能够在更高层面上即心理健康教育层面上理解自己的学生和自己的本职工作。他们系统地掌握心理健康知识以后，很快便获得心理健康教育的技巧，大大地改进了他们教育学生的方法。

其次，积极开展心理健康教育的科普研讨，提高教师心理健康教育水平。我们经常组织辅导员和班主任参与心理教师申报的相关研究课题，通过开题培训，分别开展相关调研，共同整理资料和研究资料，参与论文撰写，达到共同提高的目的。同时我们还将心理健康教育引进教师的专业课程教学，组织教师结合专业课特点，进行相关的专业教学心理研究，改进教师的教学方法，不断探索如何提高学生的专业学习兴趣，如何提高专业课程的教学质量，如何培养出心理健康向上的专业人才等。

最后，针对电大外聘教师多的特点，广泛吸引外聘教师积极参与心理健康教育行列。在提高外聘老师的心理健康教育水平方面我们也采取了行之有效的做法。如请外聘老师座谈、交流，开展各种心理健康教育讲座或心理健康教育活动时，我们主动真诚地邀请他们参加，请他们谏言献策。首先我们要让他们树立“我们外聘老师不是外人而是主人”的心态，对主动给学生做心理疏导的外聘教师，我们给予鼓励或奖励，对参与心理健康教育研究课题的外聘教师给予同样的研究经费。这不仅充分发挥了外聘教师不可估量的潜能作用，也满足了外聘教师的心理需求。

综上所述，我们在针对电大学生心理健康教育方面做了一些实践性的探索。这仅仅是探索，还很不成熟，还处于“必然王国”阶段。抛出本文的目的，是抛砖引玉，是想引出更多同仁的关注和更多同仁的经验，希望更多同仁在理论上给予指导。正如爱因斯坦所说，人仅凭知识和技巧并不能给人类的生活带来幸福和尊严，人类完全有理由把高尚的道德标准和价值观念的传道士置于客观真理的发现者之上。电大教育要走出低谷，办出特色，就不仅仅是向学生传授科技知识和技能，更应该在矫正和培养学生健康向上的心理方面，在发扬祖国人文精神方面，在为创建和谐社会而出力方面，走出自己成人教育和远程教育的路子来。这真是任重而道远！

参考文献

[1]张春兴.现代心理学.上海：上海人民出版社，1994

[2]杜威.教育论著选.赵祥麟等译.上海：华东师大出版社，1981

[3]张春兴.现代心理学.上海：上海人民出版社，1994

[4]张春兴.现代心理学.上海：上海人民出版社，1994

[5]张春兴.现代心理学.上海：上海人民出版社，1994

[6]张春兴.现代心理学.上海：上海人民出版社，1994

[7]张春兴.现代心理学.上海：上海人民出版社，1994

[8]张春兴.现代心理学.上海：上海人民出版社，1994

（本文曾发表于《四川广播电视大学学报论丛》2008年8月刊）