【摘要】：目前我国的教育信息化依然面临着诸多问题：经费投入不足，缺乏专项经费保障；管理体制松散，统筹协调无力；基础设施建设不适应用户要求；教育资源缺乏，难以有效整合；信息化人才培育质量和数量不能满足需要；区域和城乡之间发展不平衡。教育信息化水平是衡量一个国家的国际竞争力、现代化程度、综合国力和经济成长能力的重要标志。教育信息化的发展要求迫切呼唤新的教育技术及信息技术，以支撑新的教育模式和变革。
1．1．2 我国教育信息化发展面临的主要挑战
目前我国的教育信息化依然面临着诸多问题：经费投入不足，缺乏专项经费保障；管理体制松散，统筹协调无力；基础设施建设不适应用户要求；教育资源缺乏，难以有效整合；信息化人才培育质量和数量不能满足需要；区域和城乡之间发展不平衡。
在教育信息化技术方面，相对于教育学科和信息技术学科本身的发展来说，其发展速度和研发的水平还处于一个较低的层次。比较突出的问题在于：教育资源数字化技术单一、教育资源整合困难、教育资源的开发和应用水平一直处于不温不火的状态，存在着“有路无车、有车无货”的教育资源短缺现象。教育资源的数量和质量存在着不平衡，教育资源及相关服务无法满足广大师生的应用需求。相对于教育信息化和教育现代化的要求来说，我国教育信息化技术产品的产业化应用和推广还处于摇篮之中，教育信息化技术产品的开发仍处于零散和混乱状态，教育信息化市场远未成熟，这种状况尚不能满足教育信息化现在和未来的要求。
教育信息化水平是衡量一个国家的国际竞争力、现代化程度、综合国力和经济成长能力的重要标志。谁掌握了教育模式转换过程中的关键技术，谁就占领了未来发展的战略制高点。教育信息化的发展要求迫切呼唤新的教育技术及信息技术，以支撑新的教育模式和变革。为此，国家中长期发展规划和教育部2020年发展纲要明确将“数字媒体”和“数字教育”列入科技优先发展的重要内容。
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