【摘要】：现代教育发展的重要特点是从应试教育向素质教育转变，因此，教育数字媒体内容制作应该更多地考虑学生能力和素质的培养，而不仅仅是注重知识的传授。因此，研究新一代的教育数字媒体制作技术具有很大的市场潜力和应用价值。
2．1．1 教育数字媒体内容制作需求分析
现代教育发展的重要特点是从应试教育向素质教育转变，因此，教育数字媒体内容制作应该更多地考虑学生能力和素质的培养，而不仅仅是注重知识的传授。新一代的教育数字媒体内容制作技术总体上应该是基于新的资源开发模式，注重改进内容资源制作质量，提高内容中所传达知识的广度和深度，具有一定的个性化、可视化、智能化特点，满足日益增长的现代教育的教学需求，支持相关服务质量和服务规模的提高。具体需求可以归纳为：支持将教学内容及相关知识以更加形象化、可视化，更加具有表现力和感染力的形式展现，而不是教学内容的简单数字化和多媒体化；制作出来的教育数字媒体内容应该具有强烈的吸引力和趣味性，充分调动学习者的积极性和主观能动性；内容的表现形式应该充分符合人类学习规律和习惯，具有多样化、非线性、综合性的特点，提高教育资源对学生综合能力和素质的培养；提供更加真实的学习感受和体验，加深学习者对相关知识与内容的印象并能加以反馈；提供对网络教育技术相关标准的支持，为教育数字媒体内容的共享奠定基础；制作软件应具有方便、快捷的制作开发功能，内容开发者不需要较多培训就能掌握制作软件的使用方法。
现代的数字化学习正在向着海量数据存储、复合媒体、高智能化、高自动化和虚拟现实等方向发展，而目前主要的数字媒体制作工具和产品如Authorware、Flash、3DMax等对于教育本身的支持较少，缺乏对网络教育技术标准的支持，内容的综合表现力和感染力还不够，操作较复杂。因此，研究新一代的教育数字媒体制作技术具有很大的市场潜力和应用价值。
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