五十一 教与学的关系
照中国旧籍底解释：教者上所施下所效，学者效也，两字底意义相似。此两字在英文为Teaching，义为教训（Instruction）与训练（Training），在字义上虽与中国旧籍之解释有差异，但仍不足表示此两字之科学的含义。
照现在教育上普通意义，教与学为两事，学是学生学习，教是指教师教授，故欲明二者之关系，不可不先明二者底性质。无论何种生物，因为本能的冲动与环境的要求都有学习的活动：例如雏鸡生来为着饥饿的驱使与食料的引诱便发生啄食的动作。在此动作中，它一面得一种新经验，一面又可本此经验以指导未来的类似动作，这就是学习。人类底生活更复杂学习底事物更多，从广义讲，人底一生，无时不在学习中过生活；而人类底大脑特别发达，思想支配行为的势力很大，一切动作除反射（Reflex）外无不受思想的支配，故学习一种事物都先从构成明确的观念起，等观念构成之后，再照此观念底指示发生动作。例如学习蹴球来伸足，决不是盲然的动作，必于球来身前之一刹那有怎样伸足之一观念支配动作。所以有人下学习底定义为构成明晰观念以指导，制驭行动或行为的一种活动（Learnig is primarily a process of forming Clear ideas that will serve to guide and Control behavior or Conduct），[1]实是很合理的。
没有人指导虽也可以学习，但所用的方法为试误法（Trial and Error Method）时间与精力都极不经济，教授就在指导学者使其学习的效率增加，所以教学为一种刺激，鼓励，指导学习的方术（Teaching is the art of Stimulating encouraging and guiding-learning）。[2]我们在此定义中最当注意的是教者对于学者只立于辅导的地位；即以其在学习上所有的经验示学者，使学者本此经验进行以增学习效率，决不是替学者治事。学记上所谓“虽有嘉肴弗食不知其旨也，虽有至道弗学不知其善也”就是此义。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
