高等教育教学手段现代化

第四节　高等教育教学手段现代化

一、高等教育教学手段现代化的内涵

教育史学家认为，人类教育史上曾经历过三次重大革命，第一次革命是出现了专职教师，教师使用的教学媒体主要是语言。第二次革命是出现了文字，这一时期教师利用语言和文字进行教育。第三次革命是印刷术的发明与应用，从而使书籍大量出现，推动了教学活动的开展。随着现代科技的不断发展，电子计算机技术和通讯技术等开始广泛应用于教育领域，人类教育开始了第四次革命。这第四次革命，对各国教育，尤其是高等教育带来了重大影响，使高等教育教学手段出现了现代化的趋势。

高等教育教学手段现代化的突出表现是现代教育技术应用于高等教育领域，即广泛采用物化形态的技术成果如幻灯、电影、电视、收音机、计算机、计算机网络系统等作支撑来开展教学活动。

二、高等教育教学手段现代化的作用

（一）有利于推动高等教育的大众化

采用现代化的教学手段，能为更多的人提供接受高等教育的机会，真正实现高效率培养人才，大批量培养人才的目的，实现高等教育的大众化。

（二）有利于推动高等教育教学方式的个性化

现代化教学手段为进行个别教学、实施因材施教，提供了最好的途径，它可以给学习者提供多种多样的学习内容和方式，学习者可以根据自己的需要、自身能力和条件进行自由选择，因而能够充分发挥学生学习的主体性，真正实现个别化教学的目的。

（三）有利于提高高等教育的教学质量、效率

高等教育教学手段的现代化可以使教学内容变得更直观，更生动形象，可以为学生提供更多动手训练的机会，如采用计算机虚拟技术进行模拟建立与真实环境近似的学习场景，使人产生置于真实情境之中的错觉，进行各种探索式学习，尝试不同选择与方法以便使他们的判断和技术不断进步、完善，提高他们的各种能力。

三、高等教育教学手段现代化的具体应用

（一）多媒体技术的应用

多媒体技术是以计算机为基础，并逐渐与通讯技术、大众传播技术等融为一体，具有交互处理、传输和管理文本、图像、动画和声音等信息的功能这样一种技术组合。

多媒体在教学中的应用，改变了传统的知识储存、传播和提取方式，具有丰富的表现力，交互性强，共享性好，知识组织形式更佳，利于知识同化等特点，对于改变教学模式、增强教学效果提供了更多的可能性。

当前多媒体技术在高等教育领域最突出的应用形式是虚拟现实。比如，美国的一些医学院建立了多媒体交互作用虚拟真实系统，这些系统用来模拟外科手术情景，范围从简单的开刀到复杂的器官移植。在虚拟环境中，参加者可以反复地联系手术室的操作过程，尝试不同的方法，却不用冒着医治真实病人所带来的风险，能够为学生的学习提供充分的、安全的联系机会。

（二）网络教育

运用网络进行教学，已成为当代世界教育的一个主要趋势。主要包括以下几种：一是以有关网络的知识与技能为课程内容进行的网络教育和培训；二是利用网络技术和手段，改变传统的教育教学方式、学习实践方式，形成一种传播速度更快和传播空间更大的新型教育形式；三是由网络引起的教育观念、教育思想、教育方式、教育手段、教育过程、教育模式等教育内部要素的变革和发展。

（三）网络大学（学院）

网络大学主要是指通过网络信息技术手段，具有远程开放教育与虚拟学校的特征，实现一系列高等教育功能的一种高等教育形式。它仍然需要有一种基本的大学形式，包括从招生、学籍管理、教育教学、考核评价、颁发学位等一系列完整的过程，具有学历教育的特征。

网络大学是现代远程教育的一种表现形式，它利用现代远程教育的手段达成高等教育的目的。随着现代信息技术的发展，特别是因特网的迅猛发展，使远程教育成为高新技术的发展，特别是因特网的迅猛发展，使远程教育成为高新技术条件下，以计算机网络技术为核心，融面授以及自学等教学形式于一体，多种媒体优化组合的教育方式。