高等职业教育科学发展研究的对象

一、高等职业教育科学发展研究的对象

高等职业教育发展研究立足于宏观背景，试图探索高等职业教育发展的一般规律和理论，并结合我国高等职业教育发展的实践，研究高等职业教育的发展政策、发展道路、发展规模和发展战略等，以促进高等职业教育事业全面、协调、可持续发展。

任何学科的产生、成熟和发展，都有赖于对它的研究对象、内容、任务、方法的定位。恩格斯曾经说过：“每一门科学都是分析某一个别的运动形式或一系列互相关联和相互转化的运动形式的，因此，科学分类就是这些运动形式本身依据其内部所固有的次序的分类和排列，而它的重要性也正是在这里。”根据恩格斯的这一理论，高等职业教育发展研究应在已取得的高等职业教育发展理论研究成果基础之上，进一步进行理论概括，使高等职业教育发展研究更加深入，内涵更加准确。需要指出的，高等职业教育发展理论不是凭空而来的，而是在发展实践中形成的。作为对高等职业教育规模扩张、质量提升的一种解释和分析理论，它建立在高等职业教育发展规模扩张的实践基础之上，其理论基础和价值取向更多地受到社会政治制度、经济发展水平和文化传统的影响。

（一）研究高等职业教育发展的一般规律

高等职业教育发展是从不发达状态向现代化状态转化的过程。这个过程包括发展规模的扩大、发展质量的提高、发展结构的优化和发展体制的变革等。这一变化过程既是高等职业教育发展的过程，又是社会经济发展的过程。高等职业教育是与我国经济发展结合得最紧密的一类教育。所以，高等职业教育的发展必须以一定的社会、经济条件为基础，同时又推动我国社会的进步、经济的发展。这条规律既不能违背它，也不能改变它。要推进高等职业教育全面、协调、可持续发展，必须认识和把握高等职业教育的发展规律，从而按照客观规律的要求，制定发展战略和发展政策。

（二）研究高等职业教育发展战略和发展政策

高等职业教育发展研究是一门极为重要的学科，同时也是一门实实在在的学科。它是为政府宏观决策提供理论参考和决策建议的，或者说是就政策制定者实际需要而进行研究的，但并非是一种纯理论性的研究。高等职业教育发展研究是从现实的社会经济发展要求出发，研究影响高等职业教育发展的因素，总结发展经验，反思发展教训，完善发展模式，探索发展路径，从而确立我国高等职业教育的发展方向。高等职业教育发展研究的突出特点是重视对高等职业教育发展的政策研究，重视为决策服务。