体育教学挂图的演示技能

三、体育教学挂图的演示技能

挂图是体育教学中最早适用的直观教学手段之一，它不仅制作方法简单，而且形式多样，适用范围较广，不受地点和条件的限制，因此在幻灯、多媒体等现代教育技术和直观手段推广以后，挂图演示仍然在体育教学中具有实际的运用价值。

1．挂图演示的作用

在课的开始甚至是上课以前，通过挂图呈示本次课的学习内容，可以使学生预先做好各方面的学习准备。尤其在新的高校体育课程与教学理念下，倡导差异教学和学生的自主学习，通过观察挂图，学生可以对自己的学习作出个性化的设计，建立起本次课的初步的学习方案，并构想一个初步的学习目标，有利于培养学生学习的主动性和主体性。

2．挂图提示学习步骤

由于中学生在体育学习基础和学习能力上存在较大的差异，传统的课堂教学“齐步走”已经不能符合学生发展的需要，相应地需要学生根据自身的特点掌握学习的步调。在教学的开始，教师可以给学生呈示技能学习的一般步骤，并提示学习自我调整学习进度的方式。学生则对照教师的设计，根据练习的情况自主掌握学习进程。

3．挂图展示动作要点

为了直观讲解动作要领，同时也为了使学生反复对照动作要点进行练习，教师可以把动作要领进行概括整理，也可以把动作的过程用图画描绘出来，从而产生更直观的教学效果。

4．挂图表明教学组织

组织工作复杂是体育教学的特点之一。为了缩短体育教学中组织教学的时间，可以用挂图清楚地示意课中队伍调动的路线、学生的站位、练习的队形等。

5．挂图提出练习要求

体育教学中学生练习时，人员分布范围较广，在组织纪律、安全措施、动作要求方面不可能在练习以前作出面面俱到的交代，也不宜在练习过程中反复集中说明，游戏活动的方法与规则有时也不易通过讲解表述清楚，这些都可以通过挂图作出直观的提示。

6．挂图评价学习状况

利用挂图可以对课堂练习的情况作出总结，直观地展示给学生。在新的体育教学理念下，重视学习过程的评价，挂图评价手段的作用就显得更加突出。

7．挂图演示的一般技巧

挂图的内容多种多样，有些可以在课前就完全制作好，如动作要领、练习队形、学习程序等；有些在课前只能做一些版面设计，如相关的表格、评价的内容提要等；还有一些则完全需要在课堂上完成。但无论哪种挂图演示，在课前都必须做好相关的准备工作，以提高挂图演示的效率。

挂图演示时要注意内容呈示的时机，演示哪些内容，都要根据演示的目的，一些提示性的内容适合在讲解的同时展示出来的，就不宜提前“曝光”，以便在需要演示时能够引起学生足够的注意。在条件许可的情况下，可以把挂图的内容分部分展示出来。

另外，挂图作为一种辅助教学手段，要与讲解以及其他的直观教学手段有机结合起来，通过语言提示，可以有效引发学生的思考，从而使挂图的作用发挥得更加充分；通过多种直观手段的结合，可以起到相互补充，共同促进学生知识的吸收。