高职学生入学现状分析

高职学生入学现状分析 ——以四川交通职业技术学院为例

王述升^[1]

（四川交通职业技术学院　四川 成都　611130）

摘　要：提高学校培养学生的质量、改革高职院校的培养方案是普通高职院校长期研究的课题。分析学生、了解学生是提高教育教学质量的关键。本文通过对新生入学情况的调查和分析，提出了学校今后教育教学改革的对策和建议。

关键词：高职学生；入学状况；调查；分析

随着高职院校教育体制改革的不断深入，随着社会对高职人才的不断需求，高职教育教学的质量问题已经受到社会的普遍关注。探讨高职院校教育教学的内容和方法是我校长期的研究课题，如何培养学生，培养什么养的学生已经成为我们研究的重中之重。对此，我们就我校现在在校的2008级、2009级两个年级学生的的入学情况作了全面而系统的调查，并通过调查学生来达到促进教学、改进教学、提高育人质量的措施和途径。

一、调查学生的基本概况

1．调查目的：旨在通过调查、对我校教学和管理提出一些切合实际的办法和行之有效的措施，以进一步提高我校的育人质量，深化教学改革，为我国交通行业输送更多有用人才。

2．调查内容：包括生源情况、男女比例、城镇和农村的学生比例、文理科生源比例、录取志愿情况、休学和退学情况等。

3．调查方式：通过查阅近两年各地的录取情况和小范围的抽样调查来进行。

4．调查对象：在校的2008级、2009级两个年级。

四川交通职业技术学院2008、2009级学生入学现状调查表（见表1、表2）。

表1　四川交通职业技术学院2009级学生入学现状调查表

表2　四川交通职业技术学院2008级学生入学现状调查表

（续表）

二、我校学生现状分析

根据以上调查结果，我院近两年学生的入学情况有如下特点：

1．生源广。我院2008级来自四川、重庆、北京、安徽、福建、甘肃、广东、广西、贵州、海南、河北、河南、湖北、湖南、江苏、江西、辽宁、内蒙古、青海、山东、山西、陕西、天津、新疆、云南25个省（市）；2009级来自四川、重庆、北京、安徽、福建、甘肃、广东、广西、贵州、海南、河北、河南、湖北、湖南、江苏、江西、辽宁、内蒙古、青海、山东、山西、陕西、天津、新疆、云南、浙江26个省（市）。学生来自全国不同地方，带来了不同地方的风俗人情，有利于学生之间的相互学习，但也导致了学生生活习惯、学习基础的差异、学习方式方法的差异和语言交流不畅等问题，这给学校教学管理和教学方式方法上提出更高的要求。

2．学生多来自西部经济欠发达，教育环境相对薄弱的地区。2008级我国中西部地区的学生人数为4421人，占总人数的95.4%；2009级我国中西部地区学生人数为4229人，占总人数的96.5%。农村生源多，2008级的录取学生中，农村学生人数3118人，占总人数的67.3%；2009级的录取学生中，农村学生人数2911人，占总人数的66.4%。这些学生主要存在两个问题：

（1）学习基础环境相对较差。大部分学生来自中西部的农村地区，之前在中学阶段对所学的专业不是很了解，所以大部分学生刚开始接触该专业的知识时候还是很茫然；而这些学生在基础课学习上也表现为英语口语、计算机等课程上的基础较差，大部分学生在进入大学之前对计算机还未真正了解过，从而导致了大一新生对学习的厌倦。

（2）新生心理障碍严重。根据调查，从大学生心理健康的总体水平看，目前全国在校大学生心理障碍倾向者的比例在30%～40%之间，其中有比较严重心理障碍的大学生占总数的10%左右，而农村学生比城市学生偏多，经济困难学生比经济宽裕的学生偏多。

（3）大部分学生家庭经济困难，只顾眼前利益和现实利益。特别是在学习中表现得尤其突出，比如为对实习单位给予的报酬斤斤计较，工作患得患失，以致实习任务不能很好完成，因而影响了实习成绩和实习质量。而且这一部分学生很容易在与同学相处的时候，产生心理自卑的情况。

3．男女比例失调。从调查的两个年级的总体情况来看，女生占25%，男生占75%，男生几乎是女生的三倍。主要原因为我校多为工科专业，一部分女生认为毕业不好找工作，从而也就导致这部分女生休学和退学。

4．有相当一部分学生非第一志愿生源。从表1和表2可知，我校第一志愿生源占86%，还有14%的生源为二、三、四乃至调配志愿，而调配志愿的生源又占整个招生人数的近10%。非第一志愿的生源由于录取的不是自己最喜爱的专业，所以进校后有相当一部分学生思想不稳固，对学习不感兴趣，有的退学、有的要求转专业、有的采取混日子的态度，这就为学生教育教学带来许多困难。

由于我国经济发展对人才的大量需求以及提高人口素质和缓解就业压力等各方面的需要，我校近几年在校生规模相对2003年以前成倍增长。但我们（专科）学校的生源质量却有所下降，学生的学习目的和动机也不明确。表现在：

1．大部分学生在进校期间能够很明白自己将来做什么。但是有一少部分学生进入专科院校只为能拿到毕业证，进校混日子罢了，这样就使得这一部分学生在大一学习期间学习很茫然，显得无所事事，平时使用计算机就是玩游戏，上自习就是聊天。

2．学习方式方法不正确。大部分学生在刚进入大学期间，还停留在高中阶段的思维方式，甚至一部分学生还停留在只接收老师讲授的知识，还不知道怎样自学和利用图书馆查阅资料学习。

要解决当前高职院学生质量相对较差的问题，要使我们的学生技能超过本科生、素质能够赶上本科生，我们应该采取何种措施，以达到我们的培养目的和培养规格，这是我们急需解决的问题。

三、解决的办法

根据以上调查结果和对我校新生的现状分析，我们认为，应采取以下对策：

1．加强基础课的建设。一方面我们要加强对学生基础能力的提高，例如加强学生英语口语能力，加强学生计算机动手能力；另一方面要加强学生思想政治教育，提高学生综合素质，让学生转变学习的观念和动机，要体现对学生的关爱，特别是对困难学生的关爱等方面。

2．加强情感教育，营造拴心留人环境。为帮助新生减少孤独感，全体辅导员要深入班级和宿舍跟同学们谈心，主动进行情感交流，多关心帮助，使学生不因进入一个新的环境产生巨大波动。辅导员在与新生见面的时候就把自己多种联系方式告诉他们，包括电话、手机、邮箱等，多一些沟通的桥梁和渠道，增进师生之间的感情纽带。

3．加强学生专业知识学习的引导。由于我院的专业性很强，需要学生动手能力的课程很多，由于学生填报的专业不是自己喜欢专业等原因，学生学习思想不牢固。因此，在学生一进校的基础上，我们就应该有相应的专业指导老师为我们的学生做专业的介绍，指导专业学习方法和就业方向。

4．加强学生职业道德教育。由于我院的培养目标是交通行业需要的合格人才，由于交通行业不仅在技术上要求过硬，而且需要加强职业道德的教育，因此加强学生职业道德教育对学生尤为重要，这直接关系到学校的培养质量和学生的专业水平、综合素质。

5．加强职业规划，培养学生学习目标。在刚进入大学时，就开展职业规划方面的讲座等活动，帮助他们尽快适应大学生活，使他们了解本专业的课程设置、升本率、专业发展前景、专业特点、就业方向等，对学生进行学习生涯规划指导，使他们形成良好的自我管理、自主学习能力，形成明确的学习目标，对自己在每个阶段的学习任务明确。

6．进一步加强教学改革。调整教学计划，对不适应新的需要的课程应进行调整，增加一些创新型和提高学生文化素质方面的课程，以培养学生的专业技能和综合素质。

7．提高学生的文化修养。开展形形色色的校园文化活动，丰富校园生活，充分发挥团的先锋模范作用，这样既可以提高学生的的综合素质和锻炼自身的组织协调能力、人际交往能力，也使我们的校园文化生活变得更加的和谐。例如：开展一些新生经验交流会、师生经验交流会，将老师和师兄师姐的一些好的学习经验传递给新同学们。使我们的新同学既感受到学习的兴趣，也体会到了学校的温暖。

8．注重风气建设，端正学风校风。加强良好的班风、学风、校风建设，各个院部系要认真做好新生的专业思想教育，让新生充分了解学校专业情况，帮助新生端正专业思想，增强对专业学习的信心和动力，提高学习兴趣，营造良好的班风、学风、校风。

通过这次调查，我们对新生入学时的状况有了全面的认识和了解，这有利于加强对教学的管理，从而促进教学的改革，使我们的工作更有针对性，从而提高管理和教学的实效性，对学校的教学工作发展起到积极的促进作用。

【注释】

[1] 作者简介：王述升（1986—）男，四川巴中人。毕业于西华师范大学，现任四川交通职业技术学院教务处成绩管理干事