陈鹤琴教育思想与师范学校的办学方针

一、陈鹤琴教育思想与师范学校的办学方针

陈鹤琴对师范生有着明确的要求，即前文所说“理想的教师”。为培养出“理想的教师”，师范学校当要“教会学生做人”，师范校园当要建设成为可供师生“休息、学习、工作、发展的绿洲”，管理学校的人须具“驮着师生奔走于荒漠间的骆驼”的精神。几十年来，陈鹤琴的要求一直指引着一师的办学。一师总结出16字办学方针：“面向小学、打好基础、发展智能、提高素质”，充分体现陈鹤琴对师范生在知识、才能、品行、身心等诸方面的素质规格。

“面向小学”：学校的一切工作必须以培养能适应上海小学教育改革发展需要的合格小学教师为出发点。“基础”、“智能”、“素质”的内容和要求，都必须面向小学，充分体现师范的职业特点。

“打好基础”：文化基础知识、基本的政治观点和文明行为习惯，是合格小学教师必备的基础，必须打得扎实。

“发展智能”：培养和发展学生的思维能力、学习能力、书写能力、表达能力、文体活动能力、实验操作能力和教育教学组织活动能力。这是合格小学教师必须具备的智能。

“提高素质”：①思想品德素质，主要是政治观、人生观、道德观，使学生逐步具有为小学教育事业无私奉献的精神。②科学文化素质，在打好基础的同时，培养学生具有良好的学习习惯和科学的学习方法，有较强的求知欲望和研究教育的兴趣。③身体和精神素质，有承受繁重的小学教师工作的良好身体素质；有开朗、情感丰富、喜爱儿童的情趣；有宽容人的气质、坚强的毅力和勇于改革的精神。

沿着办学方针的指引，一师以管理为推手，以德育和教学为主阵地，进行了卓有成效的工作，把一师建设成培养未来“理想的教师”的“绿洲”。

在管理上，突出“凝聚人心”和“质量第一”两个核心。“凝聚人心”的前提是实行岗位责任制、结构工资制、教职工聘任制等科学有效的管理制度。“凝聚人心”的保证是信任教师、关心教师，重视“人”的因素，大力提倡尊重人、关心人、理解人、激励人。“凝聚人心”的强化机制是自筹资金投入教工的工资、福利、奖金，使教工从物质到精神获得满足和激励，心情舒畅，人心稳定。“质量第一”是教育工作的生命线，学校除了严守常规教学制度外，还建立起质量分段验收制。

校领导集体运筹帷幄

同时，学校十分重视干部、教师、后勤三支队伍建设。干部是办学的关键，要具有奉献精神和进取精神。遵照陈鹤琴关于学校干部“应对行政事务精明能干”，且“对各种功课也应相当熟练”的教导，想方设法创造条件提高干部的业务和工作能力，使他们不断进取，不断攀高。教师是质量的保证，学校重视师德教育，制定了《一师教工职业道德规范》；建立党课学习小组，树立“人人都是德育工作者”的观念；开展系列业务及科研讲座；制定教师个人三年规划；建立“一师优秀青年园丁”奖励基金等。后勤是教育教学的基础，学校努力提高后勤人员的素质，让他们确立起甘当绿叶、服务育人的思想，不断提高服务质量；建立起职工岗位责任制，精减人员，提高效益等。