高职院校教师人力资源建设规划原则

一、高职院校教师人力资源建设规划原则

制订高职院校教师人力资源建设规划，必须遵循以下几个原则：

（一）服务学校战略原则

要树立学校规划的观念，摒弃部门规划的观念，从学校整体发展需要出发编制规划，而不是从部门工作需要出发编制规划。在具体的制订过程中，要以学校发展战略为指导，以专业建设目标为要求，深刻分析教师队伍的现状，制订教师人力资源建设规划。学校发展战略决定了专业建设目标，而专业建设目标的实现离不开教师队伍的支撑，教师人力资源建设规划紧紧围绕着专业建设目标。教师人力资源建设规划既服从于学校发展战略，又影响着学校发展战略规划。

（二）以人为本原则

科学发展观作为中国社会发展的战略指导思想，同样统帅着高职院校发展的本质、目的和规律，“以人为本”思想就是科学发展的本质和核心。坚持以人为本，在高职院校管理中就是要坚持以教师为本的发展观，制订教师队伍发展规划就要贯彻“以人为本”思想。具体来说，在制定教师人力资源建设规划当中，必须树立全新的教师队伍建设观念，树立可持续发展的战略思想，着力规划提高教师队伍整体素质，推进制度创新，营造积极健康向上的高职校园文化和技术创新氛围。此外，还必须充分发挥教师的主人翁精神，让教师尤其是相关专家积极参与到教师队伍规划的建设当中来，多听取他们的呼声与建议，以更好地融合教师自身的元素。制订教师人力资源建设规划，还要充分考虑教师的全面发展，为教师的提升创造良好的条件和平台。

（三）可持续发展原则

可持续发展，就是要促进人与自然的和谐，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，保证一代接一代地永续发展。高职院校教师队伍的可持续发展要求教师队伍具有合理的职称结构、较高的学历结构、多元的学缘结构、均衡的年龄结构、高素质的双师结构、立体化的兼职结构、协调的专业结构、合理的技术研发梯队以及富有创新精神和创造力的专业教学团队，以保证不断推动学校的发展。在高职院校教师人力资源建设规划中，坚持可持续发展原则，要求明确高职院校教师队伍建设发展的战略目标、工作重点和重大举措，要推进制度创新和实施人才强校战略；进一步构建完善优秀人才可持续发展的培养和支持体系，加大高层次、高技能人才开发计划的实施力度，着眼于高层次人才和高水平创新团队总量增长与整体素质提高；加强中青年骨干教师能力建设；深入开展学校人才制度和政策创新研究，进一步完善学校人才评价机制、竞争机制、激励机制和组织机制，开展学校人才队伍建设课题研究工作；改进和加强师德建设工作，加大对高职院校优秀教师先进事迹的表彰宣传力度，全面提升高职院校教师的师德水平。

（四）程序规范原则

程序规范是内容科学的基本保证。通过履行规范的程序，提高规划的深度和水平，切实发挥规划应有的作用。规划编制程序，包括前期工作、立项、起草、衔接、论证、批准、公布、评估、修订和废止等环节。高职院校教师人力资源建设规划也必须按照程序规范的原则制订，尤其是程序当中的论证与评估这两项工作，是确保教师人力资源建设规划科学合理的重要保证。

（五）前瞻性和可操作性原则

教师人力资源建设规划要体现前瞻性和可操作性原则。教师人力资源建设规划是要面向未来的，要表明未来时段的事业发展状态，因此要有超前意识，要有预见性，要对未来的状况做出适当的预测；规划要从实际出发，但不是实际的拷贝，不能过于迁就实际，而是要在实际的基础上提出发展的要求、创造发展的条件、制订发展的措施，这就是前瞻性原则。所谓可操作性，就是说规划要能够在现有的或可能的条件下付诸实施，而且需要将目标分解到每一个步骤当中。不能盲目追求高目标，目标的可操作性不强，使教师人力资源建设规划成为空想。为此，教师人力资源建设规划必须要有相应的指标体系，有可以获得和测量的可比性数据，要有具体的、可以实施的对策与措施。