教师评价的作用

三、教师评价的作用

探讨教师评价的作用，归根结底是探讨教师评价在教师人力资源管理中的作用。随着教师职务聘任制改革的深入，评价与考核已不再是以往单纯的年终总结和评优依据，而是成为聘后管理的一个重要的环节和手段，也是实施与岗位聘任制配套的收入分配制度的依据，是岗位聘任制保持长期良性运作的基本保证。教师评价和考核的作用包括导向、激励、交流、检查与监控等方面。

（一）导向作用

教师评价的导向作用是指教师评价可以引导评价对象趋向于理想的目标。合理的评价行为具有明确的评价目的、预设的评价指标体系、严格的评价程序及权威的评价结论。它可以帮助教师诊断教育工作中存在的问题，改善教育工作策略，明确努力方向，起着定标导航的作用。

（二）激励作用

教师评价的激励作用是指教师评价的正确使用，能够激发评价对象的内在动力，调动他们的潜能，增进其工作的积极性和创造性。在教师评价的实践中，评价对象都有渴望了解自己工作结果的心理趋向，并会自发地与周围群体和个人进行比较，这本身就具有激励作用；评价作为管理的手段，往往意味着将评价对象与某种标准做比较，这种比较也具有激励作用；评价结果的合理使用如作为晋升、奖惩及加薪的依据，能给人满足感，激励人不断进取。因此，从一定意义上讲，教师评价的过程就是一种激励的过程。

（三）交流作用

教师评价的交流作用是指教师评价促使评价活动的参与者，包括评价者、被评价者以及其他与评价有关的人或群体内部及其相互之间互换信息。通过交流，评价的各方参与者加强了认知与情感的互动，由此促使了人们自我反思、相互学习、取长补短、共同进步。

（四）检查作用

教师评价的检查作用是指通过依照特定的标准进行检查，得出评价对象达标与否、合格与否、资格具备与否、进步与否、贡献大小、水平高低等结论，对评价对象的现状做出基本判断。由于检查是教育管理的基本职能，因此教师评价的检查作用广受重视。实践中教师评价的检查作用能否充分、合理、有效地发挥，往往受到评价双方对评价价值的认识、评价对象参与评价的积极性、评价方法本身是否合理等因素的影响。

（五）监控作用

评价作为组织管理的手段，其评价指标系统与标准往往就是管理的目标，管理者与具体工作承担者的行为与各种调控措施，一般都要以此为依据。因此，在管理过程中，评价担负着监控的职能。当然，教师评价监控作用的有效发挥，是以尊重教育和科研活动的规律为前提的。

综上所述，通过评价，教师能更好地认识自身的不足，调整修正自己的行为，以实现自我的发展；通过评价，学校管理层也可以更好地认识到教师队伍存在的不足，通过政策引导和激励，实现教师队伍整体水平的提高。