【摘要】：素质评价主要是对教师的政治修养、文化修养和专业能力的评价。对于教师工作过程的评价主要集中在对教师教学过程中所体现的外现行为的评价。目前一般侧重于教学内容、教学方法和教学手段等方面进行评价。目前在院系管理中，普遍采用设计量化的评价指标体系进行评价。不同的学校、不同的院系往往根据自身的实际设计相应的评价考核量表，并组织实施评价工作。
二、教师评价的内容与方法
（一）教师评价的内容
教师评价的内容一般包括教师素质、教师工作过程、工作效果三部分。
1．素质评价
素质评价主要是对教师的政治修养、文化修养和专业能力的评价。这方面的内容包括：思想素质、文化素质、专业素质、心理素质。
2．工作过程评价
对于教师工作过程的评价主要集中在对教师教学过程中所体现的外现行为的评价。通过评价把教师的优点及时反馈给教师，及时给予鼓励，对于教师的不足，与教师进行有效的沟通，帮助教师不断改进工作，提高工作质量，促进教师自身发展。目前一般侧重于教学内容、教学方法和教学手段等方面进行评价。
3．工作业绩效果评价
目前在院系管理中，普遍采用设计量化的评价指标体系进行评价。不同的学校、不同的院系往往根据自身的实际设计相应的评价考核量表，并组织实施评价工作。
（二）教师评价的方法
1．从评价过程分为诊断性评价、检查性评价和阶段性评价。
2．从评价性质分为定量评价和定性评价。
3．从评价主体分为学生评价、教师自我评价、同行评价、组织评价等。
每一种方法都从不同的角度反映了教师的工作绩效，每一种方法又都有自身的局限性，在具体的实践中往往综合使用，力求全面反映教师在教学、科研等方面的绩效水平。
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