院系教学管理的原则

二、院系教学管理的原则

结合现代管理学理论和教学管理的自身规律，院系教学管理具有区别于其他管理的特殊性。

1．学术管理与行政管理相结合的原则

教学管理不是单纯的学术管理，也不是单纯的行政管理，而是行政管理与学术管理的结合。在教学管理中，应充分发挥学者、专家群体在管理中的作用。因为教学管理是一种专业化的管理活动，如专业设置、课程建设、教学改革、人才培养模式等都是高度专业化的管理事务，专家学者最有发言权。同时，教学行政管理作为一种特定的管理方式和机制，承担管理职能和开展管理活动，处理各种管理事务，制定、执行、监督各种规章制度。

2．公平与效率统一的原则

基础公平优先还是坚持效率优先，是所有管理者都面临的一个两难的管理学命题。只有正确处理好公平与效率的关系，才能使院系教学管理内部的人际关系和谐、融洽，才能使整个院系协调发展。在院系的教学管理中，既要突出将教师和相关人员的水平、能力、业绩，又要兼顾一些人的具体情况，这主要是院系层面很难突破一些政策界限，需要学校和外部环境的支持。这就是坚持公平与效率的统一，即坚持“效率优先，兼顾公平”的原则。

3．权力和权威相结合的原则

作为院系教学管理者，要让教师、学生口服心服，不仅要拥有权力，而且也要拥有威信。所以，管理者要具有很强的管理能力，如科学决策能力、组织指挥能力、综合协调能力、周密思考能力、知才识才用才的能力、预测应变能力、改革创新能力，人际交往能力，这些能力的高低直接影响管理者的威信。在具体的教学管理中，简单使用权利的强制作用对作为知识分子的教师来说难以奏效，必须不断提高管理者自身的修养和管理水平，提高自身的威信，正确处理权力与威信的关系，坚持权力与威信的统一。

4．坚持民主管理与集中决策相结合的原则

高等学校人才荟萃，教职工的思想活跃，这是实现教学民主管理的智慧源泉。在管理中体现“以师为本”的思想，尊重教职工的智慧和才干，建立民主管理的各项制度，积极创造多种形式、简便易行的师生参与管理的运行模式。同时，要对教学管理的职权进行合理分配，既讲民主，又要集中；既要强调管理权威，下级服从上级，又要创设民主、平等、和谐的氛围。

5．规范管理与适度灵活相结合的原则

教学管理规范化，实质上是制定一整套切实可行、行之有效的规章制度，严格按章办事，实现“依法”进行教学管理的模式。规范化管理不仅可以减少内耗，有利于对教学工作进行考核，加强管理规范化，是提高教学管理水平的重要内容。教学和管理是一个开放、复杂的系统，教学管理要严格，但也应注意分寸，留有余地，在不违背大的基本原则的前提下，适度的灵活，恰恰可以调动广大教职工的积极性，使其能创造性的工作。