人际交往踏入社会关系的前奏

人际交往踏入社会关系的前奏——对江西科技师范学院职业技术学院大学生人际关系调查实践报告

08应用英语　章雯静　刁琪玉

指导老师　职业技术学院杨丽江副教授

人生活在社会中，离不开与他人的交往与协同。21世纪是一个交往日趋频繁的世纪，它要求人才应具有较强的合作精神、良好的交往意识和技能，形成和谐的人际关系。当代大学生是社会建设和发展的主力军，不仅要有发达的智力和渊博的知识，还要有适应社会的能力和优良的心理素质。进入大学之后，大学生面临着新的环境、新的群体，重新整合各种关系、处理好与交往对象的关系便成为大学生新的生活内容。良好的人际关系不仅是大学生心理健康水平、社会适应能力的重要指标，也是其今后事业发展与人生幸福的基石。为此，我们对我校部分大学生进行了问卷调查，希望借此能清楚地了解大学生人际关系的现状及其存在的问题，以便引起大学生的重视，为大学生人际关系的改善提供帮助。

一、调查基本情况

此次调查报告是由外语系08级学生章雯静和刁琪玉共同完成，该调查报告的主题是关于大学生人际关系的研究调查，调查是在2010年6月至9月在江西科技师范学院红角洲校区，以江西科技师范学院职业技术学院全体学生为范围展开的，本次调查采用随机抽样的办法进行问卷调查，每人一份问卷，不分性别，共发放调查问卷100份，回收的有效问卷为90份。现将此次实践活动的有关情况报告如下。

二、调查结果与分析

从进入大学校门那天起，大学生就会遇到各个方面的人际关系:师生之间、同学之间、室友之间、朋友之间等。面对如此多的人际关系，有的同学因为处理不当，精神压力大，整日郁郁寡欢，导致不同程度的心理疾病;有的同学人际关系处理得当的，则能够与大家很自然地交流学习、生活中的事情，能很好地相互帮助，这可以使相互间分享多种多样的想法。

大学生只有与“同学”、“朋友”的关系在随着年龄的增长而增强，与“室友”、“老师”的关系都有所波动。

在不断交往中，通过在大学的学习、娱乐以及思想交流等，有些从同学关系升华为朋友关系，未能达到朋友关系的则继续保持平稳的同学关系。对于与室友的关系，起初由于来自四面八方，相互不熟悉，因此相处起来都比较客气。但毕竟在住进寝室之前，每个人的生活习性是不同的，经过一些时日的相处，难免产生一些摩擦，导致某些同学在某段时间会处于与室友相处的低谷。不过，随着年龄的增长以及思想教育方面的学习，有些同学已经渐渐了解了该如何更好地与室友相处，使得与室友关系有所改善。说到师生关系，对于刚入学的新生，希望能给老师一个好印象，与老师相处都比较融洽。但随着逐渐显现出的对大学的不适应，有的大学生对老师或辅导员产生抵触厌烦的心理，导致师生关系不那么和谐。由于受到即将步入社会的影响，有的大学生逐渐理解并认同了老师，通过与老师的进一步沟通，受益匪浅，使得师生关系得到提升。

表1　大学生对自己人际关系的评价表

调查结果显示:一半以上大学生对自己的人际关系很看好，23.3%的大学生认为自己人际关系一般，11.1%的大学生还不清楚自己人际关系如何，不到10%的大学生认为自己人际关系比较弱。可以看出，当代大学生的人际交往并不十分完美，人际交往能力还有待提高。要做好这一点，学校也要多开展一些课外活动让同学多一些和人交往锻炼的机会。

表2　与高中相比，大学的好友状况评价表

由表2看出:不到一半的大学生觉得大学朋友更深刻、更理性化，而28.9%的大学生则认为更虚伪或封闭，20%的大学生觉得与高中相差无几，还有不到10%的大学生对此并不清楚。不难看出，大学生中的人际交往相对于高中而言主要还是向成熟方向发展的，只不过该趋势的发展速度因人而异。而认为大学好友更虚伪或封闭的大学生并没有很好的融入这个激烈竞争的环境中，未能正确地看待和理解处在竞争中的大学生。少部分大学生还并不清楚自己的好友状况，也许是因为交友广泛。

表3　大学生的交友动机评价表

由表3可以看出:大学生的交友动机分布较均匀，以娱乐为主的占了22.2%，以学习为主的占了24.4%，而以思想交流的占了25.6%，有27.8%的大学生表示交友目的是感情沟通。由此可见，许多同学的交友方向还是比较分散的，不会只以某一项为动机，如此多方面的发展对大学生身心都是有益的。

三、思考与对策

大学阶段是大学生个性品质形成和发展的重要时期，也是一个强烈地渴求交往、渴求理解的心理发展时期，良好的人际关系，是塑造健康的身心和形成安全感、归属感、幸福感的必要条件。因此，探索解决大学生人际关系问题意义重大，措施如下:

1.优化自身人格

建立和发展良好人际关系的第一步是要改造不良人格，培养和优化良好人格。作为一名大学生，一定要经常反思自己的所作所为，发现并总结自己在人际交往中存在的问题，培养热情开朗、自信宽容等品质，形成良好的人格魅力。同时，要善于向人际关系好的同学学习，使自己的人际交往能力逐步提高，促进人际关系的发展。当然，人格的优化是一个长期的过程，不可能一蹴而就。大学生只有在实践中反复地总结，不断地修正，才能日趋成熟。

2.加强思想教育指导

发挥大学“思想品德课”的教学作用;开设适合大学生需求的心理课程进行集体辅导和宣传，把握他们的思想观念、情感态度、思维方式以及价值取向;关注他们关心的热点问题，把握他们的潜在意识和心态，帮助学生正确地认识和评价自己。在条件允许的情况下，还应配置专门的心理咨询老师进行辅导，及时解答学生交往过程中出现的困惑，使他们能及早走出心中的阴影，克服自卑，增强自信。

3.家庭和社会的责任

从家庭的角度来说，应该让孩子有一个健康温馨的家庭生活环境，让孩子感受到亲情的美好，并且学会如何关爱他人;对社会而言，应当营造一个诚实、公平、公正的社会环境，并尽最大的可能减少贫富差距，从而使大学生们能满怀信心地投入到正常的交往中去。

高等学校应当开展丰富多彩的文体活动，指导大学生提高人际交往的水平;高等学校应当改革大学生管理制度，保障大学生恋爱等人际交往的权利;高等学校应当信任大学生的心理素质，鼓励他们不断提高人际交往水平。

通过此项问卷调查及数据分析，我们发现绝大多数大学生在人际交往方面的适应程度是较高的，能够尽量避免与别人发生不愉快，并能感受到班级的温暖，享受到朋友的热情相助，最重要的是能够以自己付出的真诚去赢取对方的真心相待。另外，我们也发现，大多数人都认为“真诚”是人际关系中的首要因素，也有一部分同学把对方的性格或品行作为交友的尺度，还有一些同学在“损友”和“益友”方面会要求自己作慎重的选择。

人际关系是一门艺术，是一门必修课，需要我们好好地的学习，任何一个人并不是一出生就是一个“万人迷”;任何一个人一出生也不是一只“过街的老鼠”。只要我们保持着一份真诚的心、宽容的心、自信的心、热情的心，再差的人际关系都一定是可以改善的，朋友一定会越来越多的!

(注:本文获2010年度学生社会实践优秀论文三等奖。)