传统乡土课程资源库的管理与使用

三、传统乡土课程资源库的管理与使用

（一）乡土课程资源库档案管理方法

传统的乡土课程资源内容丰富，数量庞大，因此需要进行有效的集中管理。传统乡土课程资源的管理一般采取课程资源库档案管理的方法，即先将所有乡土课程资源按照一定的结构形式进行分卷目存放，并将各资源进行数字编号，再按结构树的形式，编制目录索引。

案例：XX县乡土课程资源库目录索引

各卷目存档格式

（二）传统课程资源库的使用

乡土课程资源库不但为乡土课程的开发与实施提供了丰富的课程资源，同时也记录了乡土课程建设的开发与实施过程，其课程资源的使用主要有两种方法。

1.资源的借阅机制

完善课程资源的借阅机制。每学期初将课程资源的目录索引提供给基层教师，教师只要通过目录索引，就能方便地检索到所需要的课程资源。教师如需要借阅，就向专管人员提出，进行借阅登记，并规定及时归还，以免书籍和文件丢失。这种方法如同学校图书管理一样，需要专人管理，虽然有些繁琐，但非常有效，可使传统的乡土课程资源得到有效的使用。同时，也可使一些单件的课程资源，如购买的书籍等能够得到有效的利用。这种管理方式还可以防止丢失。

2.统一编印发放

除了采用借阅办法之外，许多课程教学资源如教学案例、课件、影像、出版书籍等课程资源，采用统一编印，分发到各校的办法。由于各校乡土课程实施的教师一般不是很固定，因此，各种资源在分发的过程中还需要由学校专人保管，如出版的书籍因为数量有限，要求入学校图书管理系统，以免流失，光盘则由主管部门分发给各执教教师保管。基地活动课程统一编印后，每校由学校探究课程分管领导保存5本，每年分发给教师，期末要求能够及时收回，做到循环利用。案例、论文之类容易散失的资源，采用编印成册（杂志）的形式发放给学校、教师。