教师教材为基础，教学科研齐发展

2.3　教师教材为基础，教学科研齐发展

教育质量的提高必须有高水平的师资队伍作保障。在院领导的重视和支持下，档案学专业在教师队伍建设方面已取得了成效，一支素质优良、结构合理的教师队伍正在成长壮大。目前，档案学专业除学科平台课教师以外，现有档案专业教师12人，其中教授4人，副教授6人，讲师2人。他们既有理科背景，又有文科底蕴，专业知识扎实，具有多年的教学实践经验，是推动我院档案学专业学科建设的主力军。

教材是关系到教学质量的关键因素，建设具有较高水平的专业配套教材是深化改革，提高教学质量的一项重要措施。自从恢复重建档案学专业以来，院系一直狠抓教材建设，取得了丰硕的成果。出版了《档案学基础》、《文献保护学》、《档案馆管理》、《电子文件管理理论与实践》、《可移动文化遗产保护策略》、《档案管理原理与方法》、《电子文件管理导论》、《现代人事档案管理》、《档案法规学新论》、《声像档案管理与保护》、《文书学教程》、《办公自动化实务》、《档案文献遗产保护理论与实践》、《档案管理概论》、《俄罗斯信息政策和信息法律研究》、《电子政务信息资源管理及其实现》、《政府信息公开理论与实践》、《政务信息管理》、《档案信息网站构建基础与实例上机实习教程》等著作与教材。在努力编好本科专业各类教材的基础上，导师们又根据研究生教学的特点，分别为档案学专业研究生编写了专用参考教材或教学大纲，这些教材反映了档案学研究与实践的最新成果和前沿问题，是研究生学习和进行学术创新的好帮手。例如《档案学研究进展》(武汉大学出版社，2007年)是我院《数字时代图书馆学情报学研究论丛》的成果之一，为“十一五”国家重点图书，该书作为首部系统总结近年来档案学研究成果的著作，在全国档案界产生了很大影响，许多高校的档案学专业将此书列为本校研究生用书。

科研与教学是相辅相成的，教学工作做得好，离不开教材与科研的发展。目前在研和已完成的国家、省部级、校级等科研项目达50多项。其中，主持国家社科基金项目2项:社会主义市场经济条件下人事档案管理问题研究，我国可移动文化遗产保护体系研究。国家自然科学基金项目2项:我国电子公文文档一体化协同与管理策略研究，中美政府信息资源管理保证数字信息长期可读的管理方案研究。教育部人文社会科学重大基金项目2项:电子政务中政府信息资源开发及其技术实现研究，面向公众服务的档案信息资源建设与服务研究。教育部人文社会科学基金青年项目1项:我国电子文件中心的功能定位、管理机制及对策研究。教育部人文社会科学一般项目3项:基于藏品及其环境评估理论的档案保护技术推进策略研究，《国家重点档案抢救工程》质量标准与实施指南研究，馆藏文献数字化的原则与方法研究等。湖北省高等学校省级教学研究项目5项:数字时代档案学专业人才培养目标与模式研究，社会信息化对档案学教育的影响与对策研究，信息管理类学生就业能力培养与本科人才培养模式研究，新世纪中国档案学教育面临的挑战与对策研究，电子政务环境下档案学专业定位及课程体系改革研究。湖北省软科学项目1项:信息安全与湖北信息法规建设研究。武汉大学校级研究项目8项:中俄网络信息政策法规比较研究，西方政府信息资源研究进展，网络环境中基于专题文献的信息过滤优化模型与运行机制研究，档案学本科专业结构调整构思，国家公务员与公务员录用制度研究等。企事业单位委托项目14项，其他项目11项。

在抓紧教材建设和教学活动的同时，我院还十分重视学生科研能力的培养和科研活动的组织，特别是针对硕士生和博士生这种高层次人才。我院档案学硕士研究生培养方案中明确规定，硕士研究生在校期间需在公开出版学术刊物上发表一篇以上学术论文。这种对硕士研究生科研能力的硬性要求，在各类兄弟院校中是比较少见的。博士研究生培养方案中也规定，博士研究生在读期间，须在指定的国内外重要期刊上以第一作者发表不少于2篇本专业学术论文，才有申请学位的资格。为了激励和支持我院研究生积极开展创新性科学研究和学习活动，加强师生互动和学术交流，我院开设每周一次的“博导论坛”和“博士论坛”，为博士和博导们把握学科前沿，了解近期研究工作和学术水平提供了很好的平台，此外，学校、学生组织和各种学术团体举办的各种学术会议和学术比赛、学术讲座等活动，也为提高研究生的科研能力，培养其创新思维，拓宽学术视野创造了条件。

总之，1999—2009年，档案学系师生共发表论文460多篇，公开出版各类著作56部，完成和在研项目达50多项。