农村的教育

农村的教育

如今，农村随着孩子的相对减少，小学、初中、高中不断合并，由原来每村有小学、每乡有中学，到如今几个村一个小学、几个乡一个高中，传统的教育环境和教育氛围日见萧条，在仅有的少量的学校中，教师的教学似乎也有将课堂转移到家庭的倾向，使得课堂教学不能够有足够的投入。由于学校离家越来越远，一般的人家，见孩子升学希望不大，就有了尽早务工的打算，也影响了孩子学习的积极性。昔日的村村校舍、朗朗书声的情景已经不再有。对于主要是农业人口的国家，这种变化将会带来何种影响，确实值得我们关注。

孩子减少，而受教育程度却并没有提高。孩子受教育，必然将教育的影响传递给社会、传递给家庭，孩子的愉悦，也必然愉悦家长、社会，这就应该是教育所引起的社会效应。可如今学校的合并，致使学校教育对社会的影响就会减小，家庭对孩子的影响恐怕更多只有短视了。

改革开放以后，人们的视觉更多地集中在经济发展，农民更多地着眼于基本生活以及尽快致富。这也是影响农村教育发展的一个主要原因。但如果不能改变这种状况，占中国多数的农民阶层的素质如何提高?

更让人担忧的是，下一代的人文素质、艺术素质如何提高。因为如果这一点解决不了，社会文明就可能是空话。

改革开放以后的农村，社会文化氛围随着人们对经济效益的追求也受到了很大影响。缺乏知识、缺乏法律意识，不懂法、以为有钱能使鬼推磨，如此种种现象实为常见。这种思维可能导致道德伦理、法律法规可以随意被践踏，经常出现一些不可思议的事情。这不是一个好现象，联想到学校教育的退避，学校教育对社会的辐射作用的减小，必要的文化课都难以保证，更何谈下一代的人文素质、艺术素质的修养，这种状况带到社会，又会是什么结果?值得深思。