【摘要】：春节期间了解到许多农村小学每个年级一个班十几个学生，不禁心生感慨。其实，老师对学生的影响是潜移默化的，老师身上的风格、道德、品行，是要通过各种渠道传递给学生的，目前这种小班教学恰好增加了学生与老师的接触面，老师有更多的机会施教。小学教育到底如何发展?
小学与幼儿园
春节期间了解到许多农村小学每个年级一个班十几个学生，不禁心生感慨。转念一想这样也好，老师可以注重个性、因人施教，可问题来了，一些老师不端正的教学心态，使学生学习效果不好，原因可能是:老师习惯了传统的大班、工厂化式的教学模式，现在突然变得不适应了，一些老师甚至把课堂转移到了家中。这样，课堂自然就名不副实了。
人口结构的变化，带来了许多问题，让我们很茫然，一时无法应对。但对学校来说，这倒确实是我们推行素质教育、因人施教的好机会，不知道，我们的师范院校是否注意到这样的新动向，我们培养的学生能否适应这样的工作，我们培养的学生是否多能，能够顺应时代的发展?
其实，老师对学生的影响是潜移默化的，老师身上的风格、道德、品行，是要通过各种渠道传递给学生的，目前这种小班教学恰好增加了学生与老师的接触面，老师有更多的机会施教。
教育的长远效用与社会的功利欲望总是矛盾的，施教者作为自然人、社会人，自然摆脱不掉社会功利的影响，但师德告诉我们，教师必须以教学为主，以育人为己任，否则就不称职，与其误人子弟，不如另谋出路。
小学教育到底如何发展?如何更好地利用资源、如何提高教学效果，这是摆在我们面前很现实的问题。同时，也希望社会各界能够关注小学教育，并关注其发展趋势。
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