【摘要】：本课题研究以小学中高年级学生为对象，主要目的是设计促进小学生亲社会行为的读书治疗方案，并评估此方案对促进小学生亲社会行为的效果。本研究以准实验法为主，辅之以问卷调查、访谈法等，对研究中所得数据用SPSS软件进行统计分析，具体研究设计如表2所示。
二、我们采用的方法
（一）研究目的与内容
本课题研究以小学中高年级学生为对象，主要目的是设计促进小学生亲社会行为的读书治疗方案，并评估此方案对促进小学生亲社会行为的效果。具体研究内容如下：
（1）甄选出适合儿童亲社会行为培养的儿童文学作品，设计班级读书治疗方案；
（2）探讨班级读书治疗对小学高年级学生在亲社会行为上的立即辅导效果；
（3）探讨小学高年级学生在接受班级读书治疗的实验处理后六周，在亲社会行为表现上的持续辅导效果；
（4）小学高年级学生在接受班级读书治疗后辅导效果的质性分析；
（5）探讨班级读书治疗在小学高年级学生班级辅导实施的成效，并根据研究结果提出具体建议，为未来教育和辅导提供参考。
（二）研究对象
在四年级、五年级随机抽取四个班，两个班为实验组，两个班为控制组，并适当兼顾男、女生的比例。见表1。
表1
（三）研究方法
本研究以准实验法为主，辅之以问卷调查、访谈法等，对研究中所得数据用SPSS软件进行统计分析，具体研究设计如表2所示。
表2
注：上述各代号所代表的意义为：X1：实验处理，实施读书治疗班级辅导课程；X2：按正常的思想品德课教学；01、02：实验组、控制组前测，接受《小学生亲社会行为调查表》的前测；03、04：实验组、控制组后测，接受《小学生亲社会行为调查表》的后测。
（四）实验变量
自变量：实施读书治疗班级辅导课程，为期一个学期，每周一次，每次40分钟。
因变量：亲社会行为，实验组成员在《小学生亲社会行为调查表》上的得分，共有亲社会行为倾向和亲社会行为表现两个量表的得分。
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